《TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》

課程收益:

? 語言表達(dá)力與控場力提升，互動性增強(qiáng)，培訓(xùn)形式活性化；
? 掌握新課程開發(fā)步驟，科學(xué)編制培訓(xùn)課件；完成課程有效評估，不斷改善。

課程大綱:

模塊1：TTT心態(tài)篇-內(nèi)訓(xùn)師的心理建設(shè)
? 培訓(xùn)ABC-企業(yè)培訓(xùn)的概念及認(rèn)知；
? 做得好還要說得好-從技術(shù)專家到培訓(xùn)高手；
? 破冰VS暖身：暖身的14把飛刀；
? 內(nèi)訓(xùn)師的恐懼綜合征、克服緊張五法；
? 管理者即是培訓(xùn)者，成就他人必先提升自我。
學(xué)員演練1：如何有效開場
模塊2：TTT基礎(chǔ)篇-內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
? 成人學(xué)習(xí)的特性、原則及規(guī)律的把握；
? 內(nèi)訓(xùn)師的三重角色與八大能力；
? 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)與職業(yè)發(fā)展；
? 內(nèi)訓(xùn)師的風(fēng)格選擇以及如何與學(xué)員互動。
? 感性語言與理性邏輯的完美結(jié)合
學(xué)員演練2：個人培訓(xùn)風(fēng)格甄別及有效溝通
模塊3：TTT呈現(xiàn)篇-非語言技巧提升
? 講師形象的“先成后為”；
? 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的有效演講三要素；
學(xué)員演練3：如何定場及上下臺，無肢體語言演練
? 身法、步法、手法、眼法的演練；
? 從“不動”到“動”，內(nèi)訓(xùn)師的自我修為；
? 上臺表達(dá)的十四個要點與十個缺失。
學(xué)員演練4：肢體語言配合演練
模塊4：TTT控場篇-內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)力
? 培訓(xùn)基本范式；
? 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的天龍七步；
? 導(dǎo)入：鳳頭——先聲奪人- 十三種開場的學(xué)習(xí)與演練。
? 主體論述：豬肚-脈絡(luò)清晰，邏輯合理-構(gòu)建培訓(xùn)金字塔
? 結(jié)尾：豹尾-回味無窮，完美收官--十五種常見結(jié)束語學(xué)習(xí)與演練。
? 三點法與九宮格
? 內(nèi)訓(xùn)師演講的兩個魔術(shù)公式
學(xué)員演練5：完美演講三步法
模塊5：TTT互動篇-內(nèi)訓(xùn)師的細(xì)節(jié)與活性化
? 封閉VS開發(fā)-提問的技巧的應(yīng)用
? 潤、切、塑-技術(shù)性課程中內(nèi)訓(xùn)師點評與互動技巧
? 問題學(xué)員的處理對策
? 感性與理性-課程互動的十全大補(bǔ)丸
? 專業(yè)表達(dá)技巧：圖、表、數(shù)、字運用
? 優(yōu)化視聽篇-培訓(xùn)現(xiàn)場規(guī)劃和優(yōu)化
學(xué)員演練6：和學(xué)員有效互動
模塊6：TTT編導(dǎo)篇-內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計
? 完美演講的三個維度及課程開發(fā)原則
? 課程開發(fā)七步成詩法
? 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計:設(shè)計切入點/發(fā)掘價值點/抓住關(guān)鍵點/找到問題點/把握興奮點
? 問題樹解決-讓問題成為訓(xùn)練線索
學(xué)員演練7：金字塔原則-專業(yè)技術(shù)課程的框架設(shè)計
模塊7：TTT課件篇-內(nèi)訓(xùn)師課件編寫與改善
? PPT的設(shè)計及制作的基本原則
? 新員工崗前培訓(xùn)/專業(yè)技術(shù)性培訓(xùn)課件的編寫與優(yōu)化
? 培訓(xùn)開發(fā)最終輸出
? 培訓(xùn)素材的搜集與運用
學(xué)員演練8：PPT課件的制作及活性化表達(dá)
模塊8：TTT發(fā)展篇-內(nèi)訓(xùn)師如何獲得提升
? PDCA培訓(xùn)四級評估
? 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展路徑
? 內(nèi)訓(xùn)師的三心二力
? 內(nèi)訓(xùn)師成熟模型
總結(jié)篇：TTT內(nèi)訓(xùn)師課程回顧
行動學(xué)習(xí)-內(nèi)訓(xùn)師主題課程講授評比