樹(shù)立安全意識(shí)，提升安全技能

課程價(jià)值：

? 明確安全管理在企業(yè)中的地位與各層人員對(duì)應(yīng)的安全管理職責(zé)

? 掌握安全事故產(chǎn)生的原因，掌握安全事故處理流程與方法

? 掌握危害和危險(xiǎn)源辯識(shí)，評(píng)估與控制方法，有效分析和評(píng)估工廠中的潛在危險(xiǎn)。

? 培養(yǎng)和提高緊急避險(xiǎn)能力

課程特色：

? 課程基點(diǎn)：基于成年學(xué)員習(xí)慣設(shè)計(jì)

? 課程定位：實(shí)戰(zhàn)，實(shí)效

? 課程構(gòu)成：理念 方法 工具

? 授課方式：理論講授 案例分享 互動(dòng)演練 點(diǎn)評(píng)總結(jié)

授課對(duì)象：

? 車(chē)間主任，安全管理主管，班組長(zhǎng)，線長(zhǎng)，拉長(zhǎng)，儲(chǔ)備干部，優(yōu)秀員工等

課程時(shí)間：2天/12小時(shí)

課程大綱:

第一講：企業(yè)安全管理過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題

示例：安全意識(shí)及常見(jiàn)安全問(wèn)題分析

一、  安全管理-只管結(jié)果

1. 安全管理三個(gè)層面

2. 事前/事中/事后

3.     案例：企業(yè)生產(chǎn)事故引發(fā)因素分析

二、  領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全不重視

三、  安全教育內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性--安全教育不重視，走形式

四、  缺乏有執(zhí)行力的安全文化

1. 制度，標(biāo)準(zhǔn)缺乏可操作性

2. 違規(guī)操作嚴(yán)重

3. 缺乏監(jiān)督機(jī)制與考核機(jī)制

4.     案例分析：某電廠企業(yè)安全文化建設(shè)案例

五、  安全檢查流于形式，無(wú)針對(duì)性

1. 公司級(jí)

2. 車(chē)間級(jí)

3. 班組級(jí)

4.     案例分析：交接班隱患和技巧

六、  安全檢查結(jié)果沒(méi)有效落實(shí)與追蹤

1. 只開(kāi)隱患單，不落實(shí)措施

2. 對(duì)結(jié)果缺乏分析，不能找到主要安全問(wèn)題

3. 復(fù)查缺乏追蹤

4.     案例分析：班組長(zhǎng)對(duì)下屬的“三導(dǎo)”

七、  中基層組織發(fā)揮作用不強(qiáng)

1. 車(chē)間與班組注重生產(chǎn)，忽視安全管理

2. 車(chē)間和班組的安全檢查沒(méi)有發(fā)揮作用

3. 車(chē)間和班組安全活動(dòng)走形式，沒(méi)有執(zhí)行

八、  人員流動(dòng)頻繁

1. 安全知識(shí)與技能缺乏

2. 安全素質(zhì)差

第二講：安全重于泰山，安全意識(shí)提升

視頻案例：我選擇了視而不見(jiàn)

一、  安全為了誰(shuí)

1. 有多少生命可重來(lái)--為自己

2. 大家共坐一條船，齊心抗風(fēng)險(xiǎn)-為伙伴

3.     案例分析：安全為了誰(shuí)？

二、  做到四不傷害

1. 四不傷害原則

2. 四不原則之不傷害自己—意識(shí)/技能/行為

3. 四不原則之不傷害別人

4. 四不原則之不被他人傷害

5. 四不原則之不讓別人受傷害

6.     分享交流：四不傷害核心精神是什么？

三、  風(fēng)險(xiǎn)時(shí)時(shí)想，勝過(guò)領(lǐng)導(dǎo)天天講-學(xué)會(huì)安全

四、  現(xiàn)代企業(yè)十大安全理念

五、  現(xiàn)代企業(yè)十二行為安全要素

第三講：日常安全生產(chǎn)管理

一、  管理人員的安全責(zé)任

二、  生產(chǎn)過(guò)程中的不安全因素

1. 人為不安全因素

2. 環(huán)境不安全因素

3. 設(shè)備不安全因素

4. 生產(chǎn)操作安全

三、  日常安全檢查與管理

1. 用電安全

2. 煤氣安全

3. 宿舍安全

4. 貨物安全

5. 伙食衛(wèi)生安全

6. 其它

7.     示例：日常安全檢查表

第四講：基于危險(xiǎn)源的安全管理

一、  危險(xiǎn)源概論

1. 危險(xiǎn)源定義與基本特征

2. 危險(xiǎn)源的種類(lèi)

3. 危險(xiǎn)源的四個(gè)方面

4. 危險(xiǎn)源與相關(guān)概念的關(guān)系

5. 軌跡交叉理論模型

6. 海因里希因果鏈理論

7.     案例分析：海因里希因果鏈案例

二、  危險(xiǎn)源識(shí)別方法

1. 識(shí)別危險(xiǎn)源應(yīng)考慮的

2. 識(shí)別危險(xiǎn)源的要素

3. 危險(xiǎn)源識(shí)別的流程

4. 危險(xiǎn)源識(shí)別的具體方法

三、  危險(xiǎn)源辯別的原則—遵守/選取原則

四、  危險(xiǎn)源辯別的六大因素

1. 物理性危害因素

2. 化學(xué)性危害因素

3. 生物性危害因素

4. 生理與心理危害因素

5. 行為性危害因素

6. 其它危害因素

7.     案例分析：各危害因素案例

五、  識(shí)別危險(xiǎn)源

1.     危機(jī)源識(shí)別案例演練，點(diǎn)評(píng)

六、  危險(xiǎn)源分析與評(píng)估

第五講：安全管理技能提升

視頻案例分析：德國(guó)現(xiàn)場(chǎng)安全管理

一、  控制人的不安全行為

1. 事故等級(jí)金字塔

2. 冰山理論

3. 墨菲定律

4. 事故發(fā)生的三要素

5.     案例：事故金字塔

二、  行為管理方法的心理原理—自我診斷

三、  KYT預(yù)知訓(xùn)練

1. KYT定義

2. 指差確認(rèn)運(yùn)用

3. KYT四步法—觀察/考慮/評(píng)價(jià)/決定

4.     案例演練：KYT案例演練，總結(jié)與發(fā)表

四、  安全事故處理流程

1.     案例分析：某企業(yè)事故處理流程圖

五、  安全事故調(diào)查原則

總結(jié)，答疑