CLP教練式領(lǐng)導(dǎo)力

課程目標(biāo)

幫助領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)和認(rèn)知新生代員工的行為和人格特征，掌握教練式的領(lǐng)導(dǎo)方法，轉(zhuǎn)型成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)人。掌握如何與新生代員工的溝通技巧；新生代員工激勵與責(zé)備技巧；如何教導(dǎo)與輔導(dǎo)新生代的員工；塑造影響新生代員工的新型領(lǐng)導(dǎo)；心智模式：負(fù)能到正能的轉(zhuǎn)化；思維模式：向外到向內(nèi)的轉(zhuǎn)化；行為模式：被動到主動的轉(zhuǎn)化。

課程大綱

【課程大綱】

課程議題（一級目錄）培訓(xùn)內(nèi)容（二級目錄）**部分

新生代管理的挑戰(zhàn)新生代員工的工作動機與職業(yè)心理

新生代員工的多元化價值觀

新生代與現(xiàn)有管理方式的沖突

2010年的分水嶺-幾件大事

領(lǐng)導(dǎo)管理者的心態(tài)調(diào)整第二部分

新生代的領(lǐng)導(dǎo)之道新生代后員工的需求－理解“無所謂 、無所畏”背后的意思

新生代后員工喜歡的管理方式

新生代后溝通的要點－尊重“代際差異”

新生代的社群特征－顛覆式的“三觀”

重領(lǐng)導(dǎo)、輕管理－“一式三招”第三部分

教練技術(shù)的應(yīng)用教練式領(lǐng)導(dǎo)者的信念

傳統(tǒng)管理者轉(zhuǎn)型教練型管理者的思維障礙

教練的角色扮演--干預(yù)模型－場景模擬演練

教練技術(shù)的基本素質(zhì)訓(xùn)練－CCCP

教練能力與教練技巧的掌握－場景模擬演練

體驗式學(xué)習(xí)－五層境界

教練技術(shù)核心成就他人－領(lǐng)導(dǎo)影響力訓(xùn)練