班組長(zhǎng)管理能力提升研討班

【培訓(xùn)對(duì)象】 
生產(chǎn)車(chē)間主任、一線主管、班組長(zhǎng)、督導(dǎo)員、線長(zhǎng)。 

【培訓(xùn)收益】 
基于TWI要求和班組長(zhǎng)四維能力模型，通過(guò)系列培訓(xùn)提高基層干部的現(xiàn)場(chǎng)管理能力 
正確認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)角色和管理職責(zé)，強(qiáng)化目標(biāo)管理 
掌握有效溝通的要點(diǎn) 
加強(qiáng)部下培養(yǎng)，鞏固班組建設(shè) 
建立正確的問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題眼光，持續(xù)改善，提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平 
掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)工具和方法，提高數(shù)字化改善能力 
掌握職場(chǎng)內(nèi)人際關(guān)系的處理技巧 
掌握標(biāo)準(zhǔn)化管理的思路方法工具 
強(qiáng)化自我培養(yǎng)意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型技能型向知識(shí)型管理型干部轉(zhuǎn)變 

一、課程背景 
班組長(zhǎng)是生產(chǎn)一線的負(fù)責(zé)人，其職責(zé)就是利用有限的企業(yè)資源達(dá)成部門(mén)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，為達(dá)成企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。“我們的班組長(zhǎng)是部門(mén)的核心骨干，技能嫻熟，吃苦耐勞，一個(gè)人做事絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，可是要他帶領(lǐng)一群人做事就有點(diǎn)力不從心了……” 
技術(shù)專(zhuān)才走上管理崗位存在轉(zhuǎn)型問(wèn)題，技能能手上任基層干部也同樣要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。 
生產(chǎn)一線是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)執(zhí)行系統(tǒng)中的最基層組織。猶如高樓大廈的地基一樣，班組長(zhǎng)就是混凝土當(dāng)中的鋼筋，班組長(zhǎng)群體培養(yǎng)的重要性不言自明。 

管理是一門(mén)技術(shù)，也是生產(chǎn)力。科學(xué)的工具和方法才能幫助我們溯本求源，從根本上解決問(wèn)題。 
日本的改善技術(shù)融合了QC（品質(zhì)管理）、IE（工業(yè)工程）、VE（價(jià)值工程）等的精髓并將之實(shí)用化，使之在現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為可以看得見(jiàn)的、可以數(shù)字化的管理要點(diǎn)和操作步驟，從而產(chǎn)生了生產(chǎn)效率極限化的效果。無(wú)怪乎美國(guó)企業(yè)界在1980年代開(kāi)始將“改善（日語(yǔ)發(fā)音KAIZEN）”技術(shù)當(dāng)作日本的成功之道在美國(guó)大力推廣。 

讓基礎(chǔ)管理與市場(chǎng)業(yè)務(wù)一起成長(zhǎng)，才能平穩(wěn)度過(guò)高速增長(zhǎng)帶來(lái)的劇變。才能有效降低成本，提升效率，增加效益，為企業(yè)應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī)練好內(nèi)功，為企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)打下堅(jiān)實(shí)根基。 

二、課程大綱： 
修煉一：管理者角色與使命認(rèn)知變革 
1、從技術(shù)走向管理的苦惱 
基層班組長(zhǎng)的管理使命：律己、樹(shù)業(yè)、達(dá)人 
基層班組長(zhǎng)的能力“長(zhǎng)項(xiàng)”與“短板” 
基層班組長(zhǎng)的３大難 
班組管理的“三重三輕” 
2、卓越團(tuán)隊(duì)的“客戶(hù)原點(diǎn)”價(jià)值觀 
五型團(tuán)隊(duì) 
四滿意團(tuán)隊(duì) 
3、卓越團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)：高效能 
團(tuán)隊(duì)管理的誤區(qū)反省 
高績(jī)效 
人盡其能 
凝聚力才是“核心” 
修煉二：心態(tài)變革與“正道”： 
團(tuán)隊(duì)管理的“道”與“術(shù)” 
道1）：團(tuán)隊(duì)意識(shí)：協(xié)同作戰(zhàn)、共達(dá)目標(biāo) 
非洲獅群的成功與非洲獵豹的悲哀！ 
道2）：領(lǐng)導(dǎo)力的核心：凝聚力 
成功領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)與失敗領(lǐng)導(dǎo)的教訓(xùn)分享 
多例視頻分享 
德才兼?zhèn)洹⒁缘路恕⒌赂咄?nbsp;
道3）：感恩之心 
修煉三：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與人格魅力 
嚴(yán)于律己、模范表率 
熱忱及強(qiáng)勁的責(zé)任心、勇于承擔(dān)責(zé)任 
只有充分的民主才有絕對(duì)的集中 
商量式的命令手段 
用人不疑、疑人不用（越權(quán)插手是管理者的第一大忌） 
公平、公正、公開(kāi) 
案例分享：表?yè)P(yáng)與批評(píng)部下的藝術(shù) 
積極聆聽(tīng)、集思廣益（尊重他人） 
關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、淡化缺點(diǎn)（發(fā)掘他人的長(zhǎng)處；挑剔不如欣賞） 
案例分享：如何高效管教孫悟空、沙和尚、豬八戒、林黛玉 
優(yōu)缺點(diǎn)分析 
崗位合理安排 
對(duì)癥下藥的有效管教 
激勵(lì)為主、懲罰為輔 
通情達(dá)理、善解人意 
平易近人（竹子越高越彎曲） 

修煉四：人性化激勵(lì)與部屬培育 
高效激勵(lì)技巧（員工情緒管理及情緒疏導(dǎo)） 
1）、激勵(lì)的核心 
1、需求理論 （讓員工心理健康） 
員工情感升華４步曲：成功感、滿足感、快樂(lè)感、歸屬感 
認(rèn)可部下 
尊重部下 
2、激勵(lì)理論（讓員工心情健康） 
區(qū)分“應(yīng)該的”與“貢獻(xiàn)的” 
2）、激勵(lì)的３大場(chǎng)合（控制不良心態(tài)或情緒，避免情緒惡化） 
認(rèn)可表現(xiàn) 
樹(shù)立心態(tài) 
激發(fā)斗志 
通情達(dá)理、善解人意（詢(xún)問(wèn)、理解、諒解、激勵(lì)） 
人性化管理4境界：對(duì)人負(fù)責(zé) 
關(guān)愛(ài)身體健康及尊重生命 
構(gòu)建心理健康 
栽培部屬 
培養(yǎng)情感 

修煉五：高效溝通能力與人際關(guān)系處理 
1、認(rèn)知溝通 
溝通能力的認(rèn)知： 
溝通技巧很重要 
溝通習(xí)慣更重要 
溝通心態(tài)最重要（感恩之心！） 
有效溝通的５大技巧 
有來(lái)有往（反饋閉合環(huán)） 
耐心聆聽(tīng)、絕不插嘴 
聆聽(tīng)的４大要素：聽(tīng)、記、想、寫(xiě) 
巧用身體語(yǔ)言、善用察言觀色 
溝通的４項(xiàng)基本原則及３大陷阱 
策略決定行為、行為決定結(jié)果 
案例分享：沖突時(shí)的溝通策略 
2、“報(bào)告?連絡(luò)?相談”的五級(jí)水平 
“報(bào)告?連絡(luò)?相談”一級(jí)水平及實(shí)例 
例會(huì)制度：班組早會(huì)、晚會(huì)制度 
“報(bào)告?連絡(luò)?相談”二級(jí)水平及實(shí)例 
部門(mén)聯(lián)絡(luò)票 
改善提案（合理化建議）制度 
“報(bào)告?連絡(luò)?相談”三級(jí)水平及實(shí)例 
方針展開(kāi)的月度中間報(bào)告 
業(yè)務(wù)推進(jìn)PDCA 
“報(bào)告?連絡(luò)?相談”四級(jí)水平及實(shí)例 
圖文并茂的定期報(bào)告制度：報(bào)表與定期生產(chǎn)實(shí)績(jī)報(bào)告 
跨部門(mén)間商談會(huì)制度 
“報(bào)告?連絡(luò)?相談”五級(jí)水平及實(shí)例 
3、“報(bào)告?連絡(luò)?相談”的深刻內(nèi)涵：東方智慧 
溝通技巧固然重要，但溝通習(xí)慣更為重要 
溝通心態(tài)最為重要 
深刻領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌摹暗馈迸c“術(shù)” 
挑戰(zhàn)“個(gè)人英雄主義”，提倡“團(tuán)隊(duì)集體主義” 

修煉六：認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)（ＰＤＣＡ式高效工作與業(yè)務(wù)管理） 
拉車(chē)與看路（明確目標(biāo)及行動(dòng)路線） 
一切從期望開(kāi)始 
工作關(guān)鍵目標(biāo)的設(shè)立 
沒(méi)有方向便沒(méi)有管理 
有效執(zhí)行始于有效目標(biāo) 
差異－工作中問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決 
Do right things / Do things right 
PDCA有條不紊、無(wú)遺漏：磨刀不誤砍柴工！ 
案例分享：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饔?jì)劃與進(jìn)度跟蹤 
案例分享：從失敗中學(xué)習(xí) 
案例分享：完善、全面、圖文并茂的業(yè)務(wù)總結(jié)報(bào)告 
修煉七：班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理的問(wèn)題意識(shí)與改善活動(dòng) 
思索：西方民族與東方民族的差異？ 
管理哲學(xué)：執(zhí)行→實(shí)現(xiàn)的學(xué)問(wèn) 
理念1）復(fù)雜的流程簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單的流程定著化 
理念2）全員參與、其樂(lè)融融 
日本企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理的精髓 
日本奇跡與東方思考：體制最重要？人最重要？ 
現(xiàn)場(chǎng)中心主義：決戰(zhàn)在終端商場(chǎng)、決勝在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng) 
以人為本、全員參與 
活性化活動(dòng)：剛?cè)岵⒂?nbsp;
企業(yè)管理3大基石：5S活動(dòng)、改善活動(dòng)、5現(xiàn)主義 
思索：“改善”與“創(chuàng)新”理念的深刻差異 
關(guān)注過(guò)程與細(xì)節(jié) 
修煉成精 
戰(zhàn)術(shù)取勝 
平民文化 
５Ｓ活動(dòng)與東方文化：５Ｓ始于素養(yǎng)而終于素養(yǎng) 
不掃一屋、何以掃天下 
先做人、再做事 
千里之堤毀于蟻穴 
眾人拾柴火焰高 
三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮 
、、、、、、 
班組自主改善ＱＣＣ活動(dòng) 
QCC實(shí)施的成功關(guān)鍵因素 
專(zhuān)業(yè)技術(shù)養(yǎng)成 
標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程確立 
教育訓(xùn)練(OJT與OPL)：現(xiàn)場(chǎng)工作教導(dǎo) 
改善小組（QIT/QC）的交流分享 
品質(zhì)的“零缺陷”思路 
活動(dòng)心得：推進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn) 
心態(tài)決定一切 
貴在堅(jiān)持 
凡事徹底 
五現(xiàn)主義 
持續(xù)改善（KAIZEN） 
活性化展開(kāi):剛?cè)岵⑦M(jìn)