王東南
            • 王東南國際職業認證標準聯合會的高級企業培訓師
            • 擅長領域: 質量管理
            • 講師報價: 面議
            • 常駐城市:廣州市
            • 學員評價: 暫無評價 發表評價
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            《質量檢驗、抽樣檢驗與品質保證》

            主講老師:王東南
            發布時間:2021-06-25 10:26:05
            課程詳情:

            課程名稱:質量檢驗、抽樣檢驗與品質保證

            課程簡介“質量檢驗分類”和《GB/T2828計數抽樣檢驗程序》兩個方面介紹質量抽樣驗貨的注意事項和操作過程。本課程從質量的定義、質量檢驗的概述、檢驗的定義和分類、以及抽樣標準等幾個方面來闡述如何進行檢驗和質量控制。經過1天的培訓課程,學員要學會設定抽樣方案,如何進行供應商質量控制,如何保證交付等三個主要方面的技能。

            授課時間

            1天,6小時

            授課方式

            激情授課 互動體驗 案例分享 現場行動

            關鍵字

            質量檢驗計數抽樣檢驗程序AQL值

            適合對象質量檢驗相關的人員和質量管理人員,包括質量檢驗員,中專、大專本科學員等。需要改善質量控制流程和控制方法的工作人員。

            課程收益掌握《GB/T2828計數抽樣檢驗程序》的要素和規則。掌握使用計數抽樣檢驗的含義和使用條件。掌握使用計數抽樣檢驗方案的設計流程。

            課程大綱

            第一章課前溝通(20')

            (1)日常檢驗中的困惑在哪里?

            (2)按照抽樣檢驗批次合格后,有客戶投訴出現嗎?

            (3)對計數抽樣檢驗出現過疑惑嗎?

            第二章質量、質量檢驗和質量管理(20')

            第一節一組關于質量的概念

            (1)質量

            (2)質量檢驗

            (3)質量管理

            第二節合格、不合格和缺陷

            (1)合格

            (2)不合格

            (3)缺陷

            第三節質量管理

            (1)事前管理

            (2)過程管理

            (3)事后驗收

            第三章計數檢驗抽樣程序的要素和規則(80')

            第一節接收質量限AQL的含義

            (1)AQL值本身是一種概率

            (2)AQL中容忍的不良率

            (3)屏蔽不良率的方法

            (4)現場設定AQL的流程

            (5)不做錯就不會錯/過程零缺陷理念

            第二節關鍵特性識別

            (1)客戶要求

            (2)國家標準、行業標準和地區法規要求

            (3)使用和運輸要求

            (4)潛在客戶要求

            (5)關鍵清單

            第三節缺陷等級和接收準則

            (1)接收數和拒絕數

            (2)要有缺陷等級的概念

            (3)缺陷等級的設定原則

            (4)缺陷等級決定接收數

            第四節轉移準則

            (1)轉移準則

            (2)轉移準則的使用條件

            (3)現場驗貨不建議使用轉移規則

            第五節案例分析

            案例:假如某個型號的產品,在生產過程中,由1臺機器可以獨立完成全部工序,某次驗貨的訂單為50套,那么,不同數量的機器,完成本批訂單,質量檢驗過程一致嗎?計數抽樣方法一致嗎?原因在哪里?

            第四章質量檢驗控制(80')

            第一節過程管理

            (1)進料檢驗

            (2)首件檢驗(控制點)

            (3)巡檢

            (4)成品檢驗(控制點)

            (5)出廠驗收

            第二節計數抽樣前關注的要素

            (1)過程質量水平

            (2)批的組成的質量水平

            (3)首末件的質量水平

            (4)全尺寸檢測報告或者全檢記錄

            (5)終檢人員的身份、技能和漏檢率

            第三節計數抽樣使用的條件

            第四節案例分析

            案例:某軸類產品,供應商按照公司規定提交樣品至我司確認首件3pcs,圖紙規定尺寸為Φ35±0.1mm。我司檢驗發現該尺寸為Φ35.08mm,Φ35.09mm,Φ35.07mm。請問該首件是否合格?如不合格,我們可能有幾種方案要求供應商改善?哪種方案對客戶最有保證?哪種方案對供應商最合理?哪種方案是理論上最標準的方案?

            第五章現場計數抽樣檢驗方案的設計流程(120')

            第一節事前準備

            (1)關鍵特性識別和關鍵特性清單

            (2)客戶特殊要求執行

            (3)圖紙、SIP文件或者標準件的準備

            (4)首件確認

            第二節現場分析

            (1)識別批次情況

            (2)檢查終檢情況

            (3)找出過程質量控制點

            第三節方案設計

            (1)首件OK的抽樣方案

            (2)過程穩定的抽樣方案

            (3)終檢不可靠的抽樣方案

            第四節質量檢驗員的作用

            (1)質量檢驗

            (2)質量監督

            (3)質量保證

            第五節案例分析

            案例:今天突然接到某批貨物需要現場驗貨,到現場發現貨物已經基本做完,供應商在清拉,客戶緊急傳了一張圖紙過來。在生產現場發現,公司人員大概在20人左右,大概有4臺沖壓機同時在生產這個產品,公司的檢驗手段主要是游標卡尺,終檢驗貨的人是公司的老板娘,她一邊驗貨,一邊在照顧她3歲大的小兒子,她另外一個7歲的兒子和一個年近七旬的老漢在幫她打包裝。

            請問:這種情況怎么驗貨?怎么保證交付不會引起客戶投訴?如果在開工時,就請你到現場做首件,你又會怎么驗貨?

            第六章子批次管理與計數抽樣檢驗(120')

            第一節子批次的概念

            (1)批次

            (2)子批次

            (3)計數抽樣檢驗程序是以子批次為基礎的抽樣

            第二節案例分析

            案例:假如某個型號的產品,在生產過程中,由1臺機器可以獨立完成全部工序,某次驗貨的訂單為50套。

            (1)假如供應商用50臺機器完成這批訂單,那么子批次是多少?

            (2)假如供應商是5臺機器3班倒生產出來的,一個班的產量是5套,那么子批次是多少?

            (3)假如供應商用2臺機器5個班完成,那么子批次是多少?

            (4)假如供應商用1臺機器1個班完成,那么子批次又是多少?

            第三節識別子批次是驗貨的前提

            (1)不要混淆批次和子批次的概念

            (2)要對供應商實行子批次管理

            (3)現場檢驗以子批次為基礎

            (4)尾數和清拉產品往往是質量黑洞

            第四節減少現場驗貨數量的手段

            (1)首件確認工藝穩定而不是檢驗

            (2)追求供應商生產過程穩定

            (3)產品不能是維修出來的

            (4)批次驗貨前先終檢的漏檢率

            (5)臨時培養1-2名檢驗人員

            第五節抽樣檢驗的黃金手

            (1)黃金手

            (2)黃金手的培養


            授課見證
            推薦講師

            馬成功

            Office超級實戰派講師,國內IPO排版第一人

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            賈倩

            注冊形象設計師,國家二級企業培訓師,國家二級人力資源管理師

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            鄭惠芳

            人力資源專家

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            資深培訓師,職業演說家,專業咨詢顧問

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            實戰人才培養應用專家

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