“五步成師”訓(xùn)練營課程大綱

需求背景：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)搭建培訓(xùn)體系的重要一環(huán)，內(nèi)訓(xùn)師的積極性、授課能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面，直接決定內(nèi)訓(xùn)課的效果，在實(shí)際工作中，內(nèi)訓(xùn)師由于經(jīng)驗(yàn)、技能不足，往往會(huì)出現(xiàn)如下狀況：

1、不敢講，上臺(tái)緊張，影響課程效果；

2、不懂課程開發(fā)，自以為講明白了，但學(xué)員一頭霧水；

3、自己會(huì)做，不懂提煉，沒法將自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來；

4、課堂設(shè)計(jì)不佳，學(xué)員沒有吸收課程內(nèi)容；

5、課程結(jié)束后，內(nèi)容沒有轉(zhuǎn)化成績效提升，落地難？

如果以上方面的表現(xiàn)不佳，辛辛苦苦搭建的內(nèi)訓(xùn)體系，將無法收到理想的效果，內(nèi)訓(xùn)課將成為講師個(gè)人的狂歡，甚至成為業(yè)務(wù)部門應(yīng)付了事的舞臺(tái)。

課程時(shí)間：3天（18小時(shí)）

參訓(xùn)人員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

課程目標(biāo)：

1、提升內(nèi)訓(xùn)師的認(rèn)知系統(tǒng)、掌握成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)；

2、使內(nèi)訓(xùn)師建立自信，塑造形象，并掌握多種互動(dòng)技巧；學(xué)習(xí)聲音訓(xùn)練方法，及講臺(tái)動(dòng)作、手勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)要求，使內(nèi)訓(xùn)師能在短時(shí)間內(nèi)快速提升；

3、掌握10種以上教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目融入自己的課程；

4、掌握PPT制作三個(gè)原則，提升內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課件的制作水平；

5、掌握課程設(shè)計(jì)方法，能獨(dú)立完成課程開發(fā)，并掌握自我評(píng)估方法。

課程內(nèi)容：

一、培訓(xùn)師的認(rèn)知系統(tǒng)

導(dǎo)入：四宮格+測(cè)試問答

  1、為什么說培訓(xùn)不是演講？

  2、培訓(xùn)的兩個(gè)原則？

     案例：培訓(xùn)是為了誰？交通堵車的培訓(xùn)分析。

  3、培訓(xùn)師的三個(gè)角色

  4、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

     活動(dòng)：看圖猜文

  5、講師學(xué)員的性格類型分析，及應(yīng)對(duì)策略。

      測(cè)試：什么樣的學(xué)員會(huì)喜歡什么樣的培訓(xùn)師。

   6、培訓(xùn)的目標(biāo)和收益

   7、為什么要培訓(xùn)，培訓(xùn)與企業(yè)目標(biāo)之間的差幾步？

      案例：你是在什么情況下收到培訓(xùn)任務(wù)的，培訓(xùn)的需求怎么來？

二、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

  1、為什么要開發(fā)課程？

  2、為什么很多學(xué)員反饋說：培訓(xùn)完了沒用；

     活動(dòng)：學(xué)習(xí)FROLL理論結(jié)合進(jìn)自己的課程；

3、如何從學(xué)習(xí)評(píng)估倒推出我們的培訓(xùn)目標(biāo)？

4、內(nèi)訓(xùn)課程的三種類型，都可以轉(zhuǎn)移成情景？

5、課程建模的三個(gè)思路；

   測(cè)試：一眼看圖形；

6、內(nèi)訓(xùn)課開發(fā)的三個(gè)常見誤區(qū)。

三、培訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)

  1、開場(chǎng)如何抓住人心；

     練習(xí)：開場(chǎng)套路應(yīng)用；

2、課程中如何做到干貨滿滿？

案例：出租車司機(jī)的啟示；

3、結(jié)尾如何回味綿長？

練習(xí)：全腦思維設(shè)計(jì)自己的課程結(jié)尾；

4、突破傳統(tǒng)培訓(xùn)課堂的六個(gè)要點(diǎn)；

  5、我們認(rèn)為的學(xué)員疑問，和學(xué)員真實(shí)的疑問；

     案例：學(xué)員來學(xué)習(xí)的四種心態(tài)；

  6、怎樣做，才符合大腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

     練習(xí)：你的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  7、學(xué)員走神？是因?yàn)樽鲥e(cuò)了這幾件事；

    案例：注意力的本質(zhì)

  8、普通培訓(xùn)師最容易忽略的環(huán)節(jié)；

     體驗(yàn)復(fù)習(xí)：4C法提升課堂效用。

四、課程輔助及視覺呈現(xiàn)

  1、你的審美水平，要提升一下了；

     測(cè)試：你認(rèn)為哪個(gè)更美？

  2、距離原則——最佳的視覺呈現(xiàn)；

對(duì)比：文字的呈現(xiàn)邏輯；

  3、精煉原則——少就是多；

     案例：頁面設(shè)計(jì)的美觀化、藝術(shù)化；

  4、單純?cè)瓌t——如何體現(xiàn)職業(yè)化；

     案例：PPT要做到五項(xiàng)統(tǒng)一。

五、魅力外在展現(xiàn)—講臺(tái)呈現(xiàn)

  1、緊張不是你的錯(cuò)；

     案例：全腦思維解除上太緊張；

  2、講臺(tái)形象；

     a.站姿與走姿的動(dòng)線管理；

     b.眼神的三個(gè)位置；

     c.手勢(shì)如何與內(nèi)容結(jié)合？

     d.聲音修煉的兩個(gè)方面，及訓(xùn)練方法；

     e.翻頁筆運(yùn)用和持握；

  3、什么是培訓(xùn)師的能量場(chǎng)？

     討論：為什么你感覺有的人很假？

  4、陳述性語言與描述性語言的區(qū)別；

     案例：你會(huì)騎自行車嗎？

  5、講課生動(dòng)的本質(zhì)的是什么？

     練習(xí)：語言生動(dòng)的三大法寶；

  6、有人挑戰(zhàn)、有人睡覺、有人玩手機(jī)，突發(fā)狀況怎么應(yīng)對(duì)？

     案例：合理提醒學(xué)員。

六、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

1、培訓(xùn)時(shí)很感動(dòng)，培訓(xùn)后一動(dòng)不動(dòng)？

2、課堂與課后轉(zhuǎn)化的關(guān)系；

   圖表：課程應(yīng)用的比例；

3、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化失敗的6個(gè)原因；

4、改進(jìn)轉(zhuǎn)化的氛圍；

案例：從文化角度改善轉(zhuǎn)化氛圍；

討論：培訓(xùn)的前、中、后，有一個(gè)角色至關(guān)重要；

5、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化是盯出來的。

七、練習(xí)及作業(yè)

1、小組練習(xí)；

2、分享練習(xí)；

3、視頻練習(xí)；

4、作業(yè)練習(xí)。