XX企業(yè)-線上訓練營 項目介紹(簡化版)
更新于2020年2月
簡化版僅包含項目大致思路、課表設計。簡化版方便銷售人員快速向客戶提供方案,適合小項目。
如需詳細介紹,請參考專業(yè)版。專業(yè)版供銷售人員理解項目思路,以方便向?qū)I(yè)型客戶提供建議,適合較大項目。
不同項目產(chǎn)出對應的課程安排
班型 |
賦能導向 |
成果導向 |
學習任務 |
不跟進或跟進2次任務B、D |
全程跟進5次任務ABCDE |
錄播課程 |
可選,30門或10門核心課 |
30門 |
直播課程 |
建議3-4次 |
建議4-6次 |
項目周期 |
任意周期 |
一般7-21天,需根據(jù)客戶情況評估 |
【一】學習任務(成果導向班級的5次任務)
任務B:萃取課程內(nèi)容,提交“課程內(nèi)容思維導圖”第一稿
任務C:優(yōu)化教學內(nèi)容,提交“課程內(nèi)容思維導圖”第二稿
任務D:設計方法活動,提交“課件PPT”第一稿
任務E:完成教材制作,提交“課件PPT”第二稿
評審驗收任務:線上課程設計展示
【二】課程設計(錄播+直播)
為什么有任務產(chǎn)出的班級需要“錄播+直播”組合?
2 錄播課是獨立模塊的小課程,學員能夠按需選擇自己最需要的課程學習,“缺哪兒補哪兒”,彌補短板
2 錄播課的內(nèi)容是經(jīng)過嚴格的撰寫逐字稿后錄制的,內(nèi)容質(zhì)量有保障
2 錄播課內(nèi)容比較系統(tǒng),是幫助基礎薄弱同學完成任務的重要保障
2 直播課側(cè)重于“輔導”,保證學員作業(yè)達標,實現(xiàn)任務產(chǎn)出,以及集中答疑
整體而言,“錄播+直播+運營”的組合是成果導向班級的標配。
錄播課/視頻課:錄播課為碎片化獨立課程,對有產(chǎn)出需求的項目具有重要作用,是項目產(chǎn)出的基本保障。
課程設置圍繞5個學習任務,30門課目錄如下表:
直播輔導:直播課起到面授培訓的“輔導”作用,主要包括:串講核心知識、組織線上研討、點評學員作業(yè)、典型問題答疑等,包含真人或語音兩種形式。
直播課每次建議1小時,課程內(nèi)容視項目調(diào)整。以5次課為例,參考課表如下:
直播課1-串講:課程設計與開發(fā)方法論
直播課2-重點:課程內(nèi)容的萃取與優(yōu)化
直播課3-重點:教學方法與活動設計
直播課4-分析:案例分析與典型問題答疑
直播課5-點評:學員作業(yè)與作品點評
【三】實施過程
項目整體實施過程:
啟動預熱 |
線上破冰,向?qū)W員提供準備清單并引導其做好充分準備 |
共啟愿景 |
開學典禮及在線分組等 展示5次學習任務,每位同學明確自身學習任務及提交作業(yè)節(jié)點要求 |
錄播課程 |
針對5次學習任務,按階段投放錄播課程。學員可以根據(jù)自己的情況按需學習,也可以快進、慢放等個性化自學,錄播直播形成“組合拳” |
直播教學 |
通過直播方式進行教學輔導,主要包括串講、答疑、案例、點評等 直播課的時間安排視項目有不同,21天訓練營參考下表 |
個性輔導 |
針對少數(shù)同學學習中遇到的問題,進行個性化輔導,一般采用圖文加餐課形式,以方便個性化問題覆蓋到其他有需要的同學 |
運營輔助 |
由專業(yè)運營官介入社群運營,通過運營活動激勵學員參與學習 具體運營活動請參考專業(yè)版方案,基礎運營免費,可選高級運營 |
評審驗收 |
通過在線評審的方式驗收學員課件 |
經(jīng)驗沉淀 |
項目結束,我們將整理項目過程的教學資料、學員學習記錄等,形成手冊,并共享給客戶和學員 |
周一 |
周二 |
周三 |
周四 |
周五 |
周六 |
周日 |
→啟程 |
建群分組 共建秩序 |
預熱活動 熟悉平臺 |
開學典禮 直播課① |
入學測評 自學課P1 |
選題研討 |
交作業(yè)A 直播課② |
自學課P2/3 |
直播課③ |
交作業(yè)B |
自學課P4 |
交作業(yè)C |
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直播課④ |
交作業(yè)D |
交作業(yè)E |
直播課⑤ |
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驗收展示 |
結訓典禮 |
→總結 |
本方案更新于:2020年2月19日