經(jīng)典再現(xiàn)?：經(jīng)驗(yàn)萃取與案例呈現(xiàn)

XX企業(yè)-線(xiàn)上訓(xùn)練營(yíng) 項(xiàng)目介紹（簡(jiǎn)化版）

更新于2020年2月

簡(jiǎn)化版包含項(xiàng)目大致思路、課表設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)化版方便銷(xiāo)售人員快速向客戶(hù)提供方案，適合小項(xiàng)目。

如需詳細(xì)介紹，請(qǐng)參考專(zhuān)業(yè)版。專(zhuān)業(yè)版供銷(xiāo)售人員理解項(xiàng)目思路，以方便向?qū)I(yè)型客戶(hù)提供建議，適合較大項(xiàng)目。

不同項(xiàng)目產(chǎn)出對(duì)應(yīng)的課程安排

【一】學(xué)習(xí)任務(wù)（成果導(dǎo)向班級(jí)的5次任務(wù)）

任務(wù)A：界定案例選題，提交“案例選題卡”

任務(wù)B：描述故事概括，提交“STAR故事表”

任務(wù)C：萃取案例經(jīng)驗(yàn)，提交“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”第一稿

任務(wù)D：優(yōu)化案例經(jīng)驗(yàn)，提交“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”第二稿

任務(wù)E：還原故事細(xì)節(jié)，提交“交付文檔”

評(píng)審驗(yàn)收任務(wù)：成果展示

【二】課程設(shè)計(jì)（錄播+直播）

為什么有任務(wù)產(chǎn)出的班級(jí)需要“錄播+直播”組合？

2  錄播課是獨(dú)立模塊的小課程，學(xué)員能夠按需選擇自己最需要的課程學(xué)習(xí)，“缺哪兒補(bǔ)哪兒”，彌補(bǔ)短板

2  錄播課的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的撰寫(xiě)逐字稿后錄制的，內(nèi)容質(zhì)量有保障

2  錄播課內(nèi)容比較系統(tǒng)，是幫助基礎(chǔ)薄弱同學(xué)完成任務(wù)的重要保障

2  直播課側(cè)重于“輔導(dǎo)”，保證學(xué)員作業(yè)達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)產(chǎn)出，以及集中答疑

整體而言，“錄播+直播+運(yùn)營(yíng)”的組合是成果導(dǎo)向班級(jí)的標(biāo)配。

錄播課/視頻課：錄播課為碎片化獨(dú)立課程，對(duì)有產(chǎn)出需求的項(xiàng)目具有重要作用，是項(xiàng)目產(chǎn)出的基本保障。

課程設(shè)置圍繞5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，24門(mén)課目錄如下表：

直播輔導(dǎo)：直播課起到面授培訓(xùn)的“輔導(dǎo)”作用，主要包括：串講核心知識(shí)、組織線(xiàn)上研討、點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)、典型問(wèn)題答疑等，包含真人或語(yǔ)音兩種形式。

直播課每次建議1小時(shí)，課程內(nèi)容視項(xiàng)目調(diào)整。以4次課為例，參考課表如下：

直播課1-串講：課程導(dǎo)論與界定選題

直播課2-重點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)萃取方法論

直播課3-分析：案例分析與典型問(wèn)題答疑

直播課4-點(diǎn)評(píng)：學(xué)員作業(yè)與作品點(diǎn)評(píng)

【三】實(shí)施過(guò)程

項(xiàng)目整體實(shí)施過(guò)程：

以21天周期為例，參考課程安排表（僅供參考格式，具體排期需要先行溝通）：

本方案更新于：2020年2月26日