- 情緒力量-源自NASA的情壓課
- 壓力與情緒管理
- 課程背景情緒力量課程的理論體系源自美國(guó)NASA的第三號(hào)人物、天體物理學(xué)博士查理佩勒林。 90年代，美國(guó)NASA成功發(fā)射了哈勃太空望遠(yuǎn)鏡，但因?yàn)橹麋R瑕疵導(dǎo)致不能正常工作。查理佩勒林耗時(shí)4年，通過(guò)自籌資金和人手，主導(dǎo)完成了主鏡修復(fù)，終于讓哈勃能夠正常工作?；厥淄?，哈勃工程從啟動(dòng)到最后的維修成功，過(guò)程都十分坎坷。查理發(fā)現(xiàn)，任何項(xiàng)目的成敗都會(huì)受到一股看不見的場(chǎng)域影響，而人的情緒在這個(gè)場(chǎng)域中起到
- 員工職業(yè)化溝通密碼
- 溝通技巧
- 課程背景溝通，是職場(chǎng)的基礎(chǔ)能力，但因?yàn)榛A(chǔ)也經(jīng)常不被重視。以前，我們理解的溝通是，把事情講出來(lái)了、把事情講清楚了，就是溝通了。事實(shí)上，很多時(shí)候，即便我們把事情講出來(lái)了、或者講得非常非常清楚了，依然達(dá)不到效果。此時(shí)，我們或許還非常不解的想，我已經(jīng)講的非常清楚了，對(duì)方怎么就不理解了呢？我們總認(rèn)為溝通是一個(gè)技巧的能力，掌握了一定的技巧就會(huì)溝通了。身邊很多人，他們從未學(xué)習(xí)過(guò)技巧，但依然能做好溝通，足以說(shuō)明
- 結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)——讓思考和表達(dá)快速且清晰
- 結(jié)構(gòu)化思維
- 課程背景結(jié)構(gòu)在生活中無(wú)處不在，大到人生規(guī)劃小到文章框架，但為什么有人口若懸河，倒掛長(zhǎng)江，而始終說(shuō)不明白，而別人則三言兩語(yǔ)就直中要害，這其中一定蘊(yùn)含著某種玄機(jī)，它能快速幫助我們?cè)诠ぷ鲄R報(bào)，公文寫作時(shí)厘清邏輯思路，簡(jiǎn)介清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。 結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)是一種“先總后分”的思考與表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)先框架后細(xì)節(jié)，先總結(jié)后具體，先結(jié)論后原因，先重要后次要。它的好處是第一時(shí)間讓你想清楚，說(shuō)明白，這是每個(gè)
- 高效能溝通LEE課
- 溝通技巧
- 課程背景對(duì)于管理者而言，溝通能力究竟有多重要？彼得德魯克說(shuō)，管理者70%的時(shí)間應(yīng)該用在溝通上，如果管理者不擅長(zhǎng)溝通，他將寸步難行。杰克韋爾奇說(shuō)，管理就是溝通、溝通、再溝通。盡管他們的觀點(diǎn)都很絕對(duì)，但也能夠說(shuō)明，溝通對(duì)于管理者的重要性。 溝通，是職場(chǎng)的基礎(chǔ)能力，但因?yàn)榛A(chǔ)也經(jīng)常不被重視。以前，我們理解的溝通是，把事情講出來(lái)了、把事情講清楚了，就是溝通了。事實(shí)上，很多時(shí)候，即便我們把事情講出
- 4D領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 4D領(lǐng)導(dǎo)力
- 課程背景1990年， 美國(guó)NASA（航空航天局）出現(xiàn)了一起重大的太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠(yuǎn)鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元?dú)v時(shí)15年的項(xiàng)目功敗垂成，從此開始了漫長(zhǎng)的太空修復(fù)之路。面對(duì)如此重大的太空災(zāi)難事故，NASA進(jìn)行了嚴(yán)格的調(diào)查，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，技術(shù)上其實(shí)沒有任何問(wèn)題，造成巨額損失的原因是“領(lǐng)導(dǎo)力失誤”。 查理·佩勒林是當(dāng)時(shí)的天體物理部門的負(fù)責(zé)人，在此次事件中負(fù)有一定責(zé)任
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