《授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)》工作坊

課程目的：

通過(guò)頭腦風(fēng)暴、世界咖啡等方式激發(fā)學(xué)員的思考，幫助學(xué)員使用邏輯思考的方式、以學(xué)
員為中心和績(jī)效為導(dǎo)向的理念開發(fā)針對(duì)企業(yè)內(nèi)部的實(shí)用課程，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的體驗(yàn)
式培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)員在生動(dòng)有趣中學(xué)到知識(shí)技能，同時(shí)使學(xué)員練習(xí)提升個(gè)人的
講臺(tái)呈現(xiàn)，使學(xué)員成為專業(yè)的、有影響力的培訓(xùn)師。
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、中高層管理者、培訓(xùn)及演講愛(ài)好者
培訓(xùn)人數(shù)：30人左右
培訓(xùn)收益：
← 理解成人學(xué)習(xí)的基本原理
← 了解七大記憶原則
← 掌握互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)方法
← 提升語(yǔ)言表達(dá)能力
← 制作完整的PPT課件
← 萃取企業(yè)相關(guān)案例
← 結(jié)構(gòu)化自我介紹
← 設(shè)計(jì)開場(chǎng)與收尾
← 控場(chǎng)的八個(gè)技巧
← 肢體語(yǔ)言的內(nèi)在表達(dá)與影響
← 提升現(xiàn)場(chǎng)演繹能力
← 克服口頭禪的練習(xí)方法

課程大綱/要點(diǎn)：
【授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)設(shè)計(jì)】培訓(xùn)大綱－3天

【授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)設(shè)計(jì)】培訓(xùn)大綱－3天
（以下大綱可根據(jù)客戶需求修改或定制）


PART1成人學(xué)習(xí)原理

← 成人學(xué)習(xí)原理模型圖

← 七項(xiàng)記憶原則

← 左腦與右腦的分工

← VAK

PART2 課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

← 簡(jiǎn)易版ADDIE課程開發(fā)模型

? 課程分析

? 背景分析

? 課題分析

? 學(xué)員分析

? 目標(biāo)分析

? 內(nèi)容開發(fā)

? 內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)模式

? WWHI

? 問(wèn)題樹︱金字塔原理

? 命題的方法

? 課程思維導(dǎo)圖

? 教學(xué)設(shè)計(jì)

? 教學(xué)培訓(xùn)的十種方法

? 四元設(shè)計(jì)法

? PPT課件的制作

? 實(shí)施評(píng)估

? 產(chǎn)出結(jié)果

? PPT課件制作




PART 3語(yǔ)言表達(dá)技巧

← 邏輯表達(dá)法

? 結(jié)論先行，自上而下

? 歸類分組，邏輯推進(jìn)

← 自我介紹的結(jié)構(gòu)化

← 精確用詞

← 講授方式的設(shè)計(jì)

? 提問(wèn)引發(fā)反思/好奇/關(guān)注

? 隱藏包袱

? 導(dǎo)入導(dǎo)出

? 比喻/隱喻/排比

← 內(nèi)容三不談



PART 4 授課呈現(xiàn)技巧

← 聽(tīng)眾喜歡什么樣的演繹呈現(xiàn)？

← 語(yǔ)音/語(yǔ)調(diào)/語(yǔ)速

? 語(yǔ)速掌控節(jié)奏

? 語(yǔ)調(diào)帶動(dòng)情緒

? 語(yǔ)音突出重點(diǎn)

? 妙用停頓

← 肢體語(yǔ)言

? 微笑與眼神

? 開放式肢體

? 打壓式肢體

? 指責(zé)式/權(quán)威式肢體

? 邀請(qǐng)式肢體

? 拒絕式/控制式肢體

← 內(nèi)容呈現(xiàn)

? 以終為始

? 主題明確

? 突出重點(diǎn)

← 控場(chǎng)的8個(gè)技巧

? 開場(chǎng)

? 收尾

? 互動(dòng)

? 激勵(lì)

? 破冰

? 氛圍

? 反饋

? 提問(wèn)






1) 個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
← 通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了什么？
← 我可以做出哪些方面的改變？
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