李沛賢
            • 李沛賢行動學習與創新增長訓戰專家
            • 擅長領域: 創新管理 跨部門溝通 管理者角色認知 問題分析與解決 結構思維
            • 講師報價: 面議
            • 常駐城市:濟南市
            • 學員評價: 暫無評價 發表評價
            • 助理電話: 13381328962 QQ:1445542423 微信掃碼加我好友
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            業務問題分析與創新解決

            主講老師:李沛賢
            發布時間:2024-01-19 16:20:19
            課程詳情:
            【課程背景】

            您是否遇到過下列情形?

            在工作中面對挑戰性難題,感覺思路不清;

            管理中遇到重重問題,不知該從哪里入手;

            業務變革后承接新任務,卻苦于沒有現成經驗可循;

            單憑直覺做決策,也不知道做出來好不好

            想動員團隊一起解決難題,但是只要進行團隊研討就會停滯不前,每次討論,大家都各持己見,沒有統一的思路,達不成共識,甚至陷于責任推諉;

            這個時候,你需要一套能動員團隊分析問題和創新解決的科學思路。

            【課程收益】

            幫助學員掌握如何界定清晰的真問題,減少解決方案中南轅北轍的現象

            改善固有的心智模型,減少主觀誤區,科學有效地激發團隊效能,找到最佳解決問題的行動方案;

            掌握同理洞察的方法和技巧,由內而外的帶領團隊和影響干系人協同攻克挑戰性任務,而不是關起門來獨自處理;

            掌握促動團隊能量的方法和工具,群策群力高能高效的推動工作績效提升過程中的共識與合作;

            運用創新的方法工具靈活引導團隊賦能前行,并定期復盤迭代和創新沖刺,在管理工作中不斷復制經驗,走向成功。

            【課程對象】

            企業中高層管理者,每天忙著救火的各級員工

            【課程大綱】

            一、職場的核心競爭力是什么?

            1.主動發現問題和創新解決問題是決定職場地位的關鍵能力

            2.如何提升能力?

            日常擁有問題的意識

            問題的類型(發生解決型,目標設定型,未來指向型)

            3.案例研討:(根據學員職能定制)

            案例1:工廠現場案例-這樣問題算解決了嗎?

            案例2:客戶投訴案例

            案例3:產品開發案例

            案例4:年終總結會上的奇葩現象

            二、探索性界定問題

            1.什么是問題?

            2.如何發現問題?

            發現問題的七個視角-標桿分析法

            視角1: 工作中大家普遍的煩惱(問題清單)

            視角2:與公司整體比較

            視角3:與基準相比較

            視角4:與工作標準相比較

            視角5:與過去數據相比較

            視角6:與其他部門相比較

            視角7:考慮下道工序的影響

            課堂研討:通過七個視點尋找工作中的問題?

            3.如何界定真問題?

            愛自己:澄心對話與35分法-團隊成員對工作中存在的問題的真實的欲望和深層次需求在哪里?

            愛他人:同理心地圖-同理換位,需求洞察,感知團隊干系人的痛癢疑難;

            團隊反思:如何高能共情的上下同欲,共識存在的真問題

            三、深刻性分析問題

            1.設定目標(界定問題之后,需要提出解決問題的“目標”)

            “應有狀態”與“目標”不同

            用數值表示目標

            目標設定的SMART原則及應用

            演練活動:七步設定具體的目標

            數據:是否對現狀收集了數據?(現存的數據是否獲得)

            現場輔導與點評:通過練習的成果來體現掌握的程度,并提供反饋與建議

            2.深度共識達成目標的疑難障礙

            疑難在哪?團隊理想目標與現狀之間有差距,且原因不明

            差距樹:數據化分析差距,公式化拆解痛點

            拆魚骨:定位分析團隊目標存在差距的要因

            探冰山:洞察攻克團隊目標失敗風險的根源

            團隊反思:如何將差距發生的原因進行結構化分解,避免表面現象或主觀意識的誤導

            四、創新性解決問題

            1.為什么要創新性解決問題

            創新性解決問題面臨的挑戰

            扼殺創新的四種方法

            如何開好一個創新性問題解決方案的共創會

            2.創新性解決問題的思維基礎

            發散性思考:三胡一無頭腦風暴

            全腦思維創造力

            創新的三個特征

            3.創新型問題解決方法一:SCAMPER法

            Substitute, Combine, Adapt, Modify, Put to other uses, Eliminate, Reverse

            SCAMPER檢查表

            4.創新型問題解決方法二:TRIZ

            金魚法與最終理想度

            5.創新型問題解決方法三:策略共創法

            立矩陣:頭腦風暴共創解決難題的策略

            切土豆:鎖定關鍵策略轉化成任務清單

            小組研討:如何快速驗證,檢查方案策略的有效性

            五、快速性落地行動

            1.速度!速度!速度!——為什么遲遲見不到行動

            2.如何發現偏移, 及時修正

            3.工作中的“報聯商”

            4.百行不如一果

            5.如何避免拖延

            六、課后作業(可選):

            1.提供標準模版,布置課后作業(每人完成一個典型問題的完整分析)

            2.針對1~2個典型案例進行線上的輔導反饋,持續深入問題優化。

            其他課程

            以成果為導向的項目領導力修煉
            領導力
            【課程描述】美國《財富》雜志研究表明,項目經理已經成為21世紀職場人士最親睞的職業之一。隨著項目管理方法在各行業的普及、在企業內部的擴展,項目管理的成敗很大程度上決定著企業的成敗,由此對項目經理的要求也越來越高。李沛賢老師結合十余年的項目管理經驗,從公司內部、合作伙伴和客戶那里總結的實踐經驗發現,真正決定一個項目成敗的往往不是技術方面的問題,而是人的問題。由于中國大量項目經理從技術轉型過來,如何帶
            轉身-管理角色認知與四項修煉
            管理者角色認知
            【課程背景】從您進入管理者角色的那一刻起,您的價值不再取決與您個人能做出什么成績,而是建立在您所領導的團隊集體創造的業績上,但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事,即使經驗豐富的管理者也常常會身不由己地陷入許多導致管理低效的心理盲區:埋頭于具體事務,與全局脫節情不自禁地插手應該由下屬完成的任務陷身于對下屬工作中枝節問題的處理,失去把握方向的能力到處救火,分身乏術……課程將提升管理
            結構化思維與高影響呈現
            創新思維
            【課程背景】作為管理者或職場精英,在部門培訓、工作匯報、推動跨部門項目等眾多需要發揮呈現影響力場合會遇到:一個失敗的呈現可能會因降低你的影響力而很難讓下屬信服你而內心不再真心追隨;一個失敗的呈現可能會因降低你的影響力而很難讓跨部門的同事愿意配合;一個失敗的呈現可能會因降低你的影響力而很難讓上級及公司肯定你的個人與部門貢獻價值。而實際上我們都更希望自己:一份優秀的呈現因極大增強了你的說服力而讓你在激
            內求——情商修煉與情緒壓力管理
            壓力與情緒管理
            【課程背景】作為管理者,您是否一直感覺工作壓力大?情緒容易焦躁?奔忙于工作,感覺心力交瘁?時代高速發展,競爭異常激烈,很多管理者在為理想而拼搏的道路上遇到了麻煩,并非因為缺乏專業能力,而是由于沒有很好地管理好面臨的各種壓力。研究發現,50%-80%的疾病與心理壓力有關,多數情況下,醫生也無法有效解決。對“財富自由”、“權力自由”可以通過繼承而獲取,但“壓力自由”卻只能靠自己去摸索與學習。管理好情緒
            高績效團隊建設與協作技巧
            團隊管理
            【課程背景】一個優秀的公司,依賴于一個高效的團隊,而團隊必須要由懂得溝通協作與有高效團隊精神的個人,但是在實際工作中管理者往往有以下痛點:為什么企業有很好的戰略目標,卻難以實現?為什么市場環境很好,但企業不能抓住機會創造佳績?為什么團隊成員的素質不錯,但團隊整體實力不強?為什么員工表現出缺乏激情,缺乏責任心?為什么團隊整體感覺效率低,執行力差?為什么企業核心管理團隊未能真正起到承上啟下的作用?“個
            授課見證
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            注冊形象設計師,國家二級企業培訓師,國家二級人力資源管理師

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