組織級項(xiàng)目管理體系建設(shè)

【課程簡介】

中國絕大部分企業(yè)正在經(jīng)歷從“盲目擴(kuò)充”到“穩(wěn)健發(fā)展”的沖突與矛盾，并面臨著從單項(xiàng)目“偶發(fā)式”成功到多項(xiàng)目“常態(tài)化”成功的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。企業(yè)若沒有組織級項(xiàng)目管理的統(tǒng)籌規(guī)劃與排兵布陣，那其發(fā)展壯大必然是盲目的、無序的、偶然的，這將既無法抵御外部環(huán)境的惡劣侵襲，也無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展。

在中國，常見的項(xiàng)目管理失控的問題可總結(jié)為以下五類：

1、 項(xiàng)目目標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略脫節(jié)：項(xiàng)目業(yè)績達(dá)成未與企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)形成聯(lián)動(dòng)關(guān)聯(lián)

2、 缺少組織級項(xiàng)目管理規(guī)范：各業(yè)務(wù)部門項(xiàng)目管理水平參差不齊無法統(tǒng)一

3、 項(xiàng)目經(jīng)理勝任能力待提升：缺少項(xiàng)目經(jīng)理的績效評價(jià)機(jī)制與能力發(fā)展規(guī)劃

4、 過程資產(chǎn)無法保留與傳承：項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)無法復(fù)制也未得到有效分享傳播

5、 多項(xiàng)目間資源沖突與爭搶：跨組織跨部門戰(zhàn)略級項(xiàng)目協(xié)調(diào)難度大且進(jìn)度失控

正在面臨或即將面臨這些問題的企業(yè)，僅僅成立一個(gè)名為PMO的組織，可能還不足以解決以上問題。解決組織多項(xiàng)目管理的問題是一套系統(tǒng)工程，其依賴于企業(yè)系統(tǒng)化地建立一套管理機(jī)制，來支撐企業(yè)面臨的持續(xù)創(chuàng)新變革與外部環(huán)境變化，它也將涉及企業(yè)管理的方方面面。

本期課程將聚焦于在體系設(shè)計(jì)、項(xiàng)目群管理、流程建設(shè)、項(xiàng)目監(jiān)控匯報(bào)、復(fù)盤總結(jié)、績效評價(jià)、人才能力建設(shè)七大領(lǐng)域的組織級項(xiàng)目管理體系建設(shè)應(yīng)該如何做，即主要基于以下問題進(jìn)行研討與分析：

如何界定組織級項(xiàng)目管理體系建設(shè)的目標(biāo)、框架與路徑？

如何定義項(xiàng)目群管理范圍并科學(xué)建立項(xiàng)目分類分級標(biāo)準(zhǔn)？

如何開展與推進(jìn)實(shí)施項(xiàng)目管理端到端流程機(jī)制建設(shè)工作？

如何開展項(xiàng)目群過程監(jiān)控并向管理層進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)？ 

如何組織項(xiàng)目復(fù)盤總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享并沉淀組織最佳實(shí)踐？

如何定義設(shè)計(jì)與推廣實(shí)施項(xiàng)目績效評價(jià)與考核激勵(lì)機(jī)制？

如何開展項(xiàng)目經(jīng)理能力建設(shè)并提高組織級項(xiàng)目管理能力？

【課程亮點(diǎn)】

? 實(shí)用落地性：比組織級項(xiàng)目管理的定義更重要的是如何搭建這套項(xiàng)目管理體系，課程抽取了組織級項(xiàng)目管理體系建設(shè)的四大關(guān)鍵模塊幫助學(xué)員庖丁解牛與舉一反三

? 案例教學(xué)性：課程結(jié)合老師多年組織級項(xiàng)目管理建設(shè)的深耕與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，選取了大量所經(jīng)歷企業(yè)的案例、模板、規(guī)范、模型、方案與示例，注重案例分析與實(shí)操落地

? 系統(tǒng)體系性：結(jié)合體系建設(shè)本身注重結(jié)構(gòu)化邏輯性思考的特點(diǎn)，在課程講授環(huán)節(jié)更注重成體系地總結(jié)與輸出，如組織級項(xiàng)目管理體系建設(shè)十步法及復(fù)盤系統(tǒng)性方法論

? 豐富趣味性：課程秉承了以往干貨滿滿的授課風(fēng)格，除了添加大量企業(yè)實(shí)際用例外，在課程中穿插大量問題思考并在課后安排了作業(yè)鞏固，使得課程兼顧有料與有趣

【課程收益】

? 理解組織級項(xiàng)目管理的本質(zhì)內(nèi)涵，能夠看清組織級項(xiàng)目管理的目標(biāo)與企業(yè)面臨的項(xiàng)目管理問題的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，并能夠體系化敘述組織級項(xiàng)目管理的全景視圖

? 列舉組織級項(xiàng)目管理體系建設(shè)十步法，并能夠依此設(shè)計(jì)與自身企業(yè)現(xiàn)狀契合的建設(shè)方案與實(shí)施步驟，以便于從0到1幫助自身企業(yè)構(gòu)建組織級項(xiàng)目管理體系框架

? 解碼戰(zhàn)略規(guī)劃到項(xiàng)目群管理，能夠根據(jù)科學(xué)建立項(xiàng)目分類分級的方法，對自身企業(yè)實(shí)操落地項(xiàng)目分類分級標(biāo)準(zhǔn)

? 根據(jù)流程設(shè)計(jì)涵蓋的關(guān)鍵要素自查企業(yè)流程設(shè)計(jì)的漏洞與問題，并結(jié)合核心流程設(shè)計(jì)案例，識別與梳理自身企業(yè)流程設(shè)計(jì)的優(yōu)化方案

? 明確項(xiàng)目監(jiān)控的目的與視角，列示預(yù)算執(zhí)行監(jiān)控、里程碑進(jìn)度監(jiān)控及風(fēng)險(xiǎn)問題監(jiān)控的方法與落地舉措，并能夠重新審視與迭代升級項(xiàng)目匯報(bào)溝通的認(rèn)知與方法

? 建立復(fù)盤系統(tǒng)性方法論，通過剖析復(fù)盤的關(guān)鍵成功要素與失利原因，描述組織實(shí)施與引導(dǎo)落地項(xiàng)目復(fù)盤會(huì)的方式方法與執(zhí)行步驟

? 構(gòu)建項(xiàng)目績效評價(jià)的思維視角與評估模型，能夠結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目績效評價(jià)案例，設(shè)計(jì)符合自身企業(yè)業(yè)務(wù)現(xiàn)狀與特點(diǎn)的項(xiàng)目及項(xiàng)目經(jīng)理績效評價(jià)與考核激勵(lì)方案

? 參考項(xiàng)目經(jīng)理績效評價(jià)方案建議，入手項(xiàng)目經(jīng)理能力建設(shè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)合項(xiàng)目經(jīng)理人才能力框架，解釋項(xiàng)目經(jīng)理能力模型的提煉步驟與能力發(fā)展體系建設(shè)方案

【課程時(shí)間】2天，6小時(shí)/天

【課程對象】項(xiàng)目管理辦公室PMO從業(yè)者或項(xiàng)目管理部負(fù)責(zé)人、承擔(dān)組織級項(xiàng)目管理職責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理及核心成員、分管或關(guān)注組織級項(xiàng)目管理實(shí)施的企業(yè)管理者、希望轉(zhuǎn)型從事項(xiàng)目管理體系建設(shè)的各類企業(yè)專業(yè)人才

【課程大綱】

開場破冰：講師經(jīng)歷背景介紹——初步認(rèn)識，建立鏈接

目標(biāo)共建：課程目的和目標(biāo)澄清——達(dá)成共識，合力奔赴

進(jìn)入狀態(tài)：企業(yè)項(xiàng)目管理成熟度引導(dǎo)評估——識別差距，知己知彼

第一章：組織級項(xiàng)目管理體系建設(shè)框架

一、 企業(yè)面臨的項(xiàng)目管理問題

問題導(dǎo)入：一個(gè)學(xué)員反映的真實(shí)問題

二、 什么是組織級項(xiàng)目管理

三、 組織級項(xiàng)目管理的目標(biāo)

四、 組織級項(xiàng)目管理體系設(shè)計(jì)

課堂舉例：道法術(shù)器的實(shí)際應(yīng)用舉例

課程研討：所在企業(yè)道法術(shù)器的實(shí)施情況分析

五、 組織級項(xiàng)目管理體系全景

六、 如何建設(shè)組織級項(xiàng)目管理體系

問題導(dǎo)入：如何建設(shè)組織級項(xiàng)目管理體系

七、 組織級項(xiàng)目管理體系建設(shè)步驟

案例分析：組織級項(xiàng)目管理體系使命愿景應(yīng)用案例

案例分析：組織級項(xiàng)目管理體系藍(lán)圖設(shè)計(jì)應(yīng)用案例

案例分析：組織級項(xiàng)目管理體系實(shí)施規(guī)劃應(yīng)用案例

案例分析：組織級項(xiàng)目管理體系成果評價(jià)應(yīng)用案例

課堂研討：所在企業(yè)組織級項(xiàng)目管理體系建設(shè)的實(shí)際做法討論

第二章：項(xiàng)目群范圍管理與分類分級

一、 項(xiàng)目群范圍管理的目的

二、 項(xiàng)目群范圍的來源

三、 項(xiàng)目群范圍管理的內(nèi)容

案例分析：某TO B交付業(yè)務(wù)項(xiàng)目列表

案例分析：某IT運(yùn)營支撐公司項(xiàng)目列表

四、 項(xiàng)目分類的目的

案例分析：某TO B交付業(yè)務(wù)項(xiàng)目分類

案例分析：某IT科技集團(tuán)項(xiàng)目分類

案例分析：某能源裝備集團(tuán)項(xiàng)目分類

案例分析：某TO B交付業(yè)務(wù)項(xiàng)目分類

五、 項(xiàng)目分級的目的

案例分析：某TO B交付業(yè)務(wù)項(xiàng)目分級

案例分析：某IT科技集團(tuán)項(xiàng)目分級

案例分析：某AI人工智能業(yè)務(wù)項(xiàng)目分級

六、 如何科學(xué)建立項(xiàng)目分級

案例分析：產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目分級模型、信息化建設(shè)項(xiàng)目分級模型

課堂研討：所在企業(yè)的項(xiàng)目分類和分級演練

第三章：項(xiàng)目管理端到端流程機(jī)制建設(shè)

一、 流程機(jī)制及其解決的問題

二、 項(xiàng)目管理端到端流程頂層設(shè)計(jì)

課堂舉例：華為端到端LTC主業(yè)務(wù)流程

案例分析：某IT科技集團(tuán)流程頂層設(shè)計(jì)

案例分析：某TO B交付業(yè)務(wù)流程頂層設(shè)計(jì)

案例分析：某商業(yè)化交付業(yè)務(wù)流程頂層設(shè)計(jì)

三、 流程設(shè)計(jì)涵蓋的關(guān)鍵要素

四、 項(xiàng)目管理端到端流程角色

五、 項(xiàng)目管理端到端流程分層審批

案例分析：某IT科技集團(tuán)方案報(bào)價(jià)分層審批

案例分析：某IT科技集團(tuán)合同分層審批

案例分析：某IT科技集團(tuán)項(xiàng)目立項(xiàng)/變更分層審批

課堂演練：所在企業(yè)的預(yù)投入、可交付性評審、項(xiàng)目變更流程設(shè)計(jì)（三選一）

六、 項(xiàng)目管理端到端核心流程-項(xiàng)目預(yù)投入管理流程

案例分析：某IT科技集團(tuán)項(xiàng)目預(yù)投入管理流程

七、 項(xiàng)目管理端到端核心流程-項(xiàng)目可交付性評審流程

案例分析：某IT科技集團(tuán)項(xiàng)目可交付性評審流程

八、 項(xiàng)目管理端到端核心流程-項(xiàng)目變更流程

案例分析：某商業(yè)化交付業(yè)務(wù)項(xiàng)目變更流程

案例分析：某IT科技集團(tuán)項(xiàng)目變更流程

第四章：項(xiàng)目監(jiān)控與進(jìn)展匯報(bào)

一、 項(xiàng)目監(jiān)控的目的

二、 項(xiàng)目監(jiān)控的維度

課程研討：看清一個(gè)項(xiàng)目都有哪些維度視角

三、 項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行監(jiān)控

1. 什么是項(xiàng)目四算

課程研討：項(xiàng)目四算過程中都存在哪些問題

2. 項(xiàng)目四算的問題

3. 項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行監(jiān)控落地舉措

4. 預(yù)實(shí)偏差可視化

案例分析：某IT科技集團(tuán)預(yù)實(shí)偏差可視化

5. 過程管理精細(xì)化

案例分析：某商業(yè)化交付業(yè)務(wù)過程管理精細(xì)化-YTD預(yù)算執(zhí)行控制

案例分析：某IT科技集團(tuán)過程管理精細(xì)化-預(yù)估與預(yù)算對比分析

課程研討：項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行過程精細(xì)化管理方法

6. 經(jīng)營分析常態(tài)化

案例分析：某IT科技集團(tuán)經(jīng)營分析常態(tài)化

四、 項(xiàng)目里程碑進(jìn)度監(jiān)控

1. 項(xiàng)目里程碑進(jìn)度監(jiān)控管理的背景

2. 項(xiàng)目里程碑進(jìn)度管理的目的

3. 項(xiàng)目里程碑進(jìn)度監(jiān)控的維度

4. 里程碑標(biāo)準(zhǔn)化

課堂舉例：IT交付項(xiàng)目里程碑標(biāo)準(zhǔn)化示例

5. 分步驟建立里程碑標(biāo)準(zhǔn)化

案例分析：里程碑完工標(biāo)準(zhǔn)檢查單、不同類型項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)化里程碑

6. 項(xiàng)目里程碑進(jìn)度監(jiān)控落地舉措

課堂舉例：IT交付項(xiàng)目里程碑進(jìn)度監(jiān)控與分析示例、項(xiàng)目里程碑分布階段分析示例、里程碑實(shí)際與計(jì)劃比對分析示例、項(xiàng)目交付周期分析示例、里程碑按期達(dá)成率示例

五、 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)問題監(jiān)控

1. 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)問題管理的意義

2. 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)問題管理的問題

課堂研討：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)問題管理的問題

3. 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)問題管理落地舉措

課堂示例：TO B交付項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分類定義示例、TO B交付項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分級定義示例、TO B交付項(xiàng)目IT系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)可視化示例、TO B交付項(xiàng)目群風(fēng)險(xiǎn)分析示例

課堂研討：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控落地舉措的實(shí)際應(yīng)用

六、 項(xiàng)目匯報(bào)與溝通機(jī)制

1. 項(xiàng)目匯報(bào)與溝通的異同點(diǎn)

2. 項(xiàng)目匯報(bào)與溝通分類

問題導(dǎo)入：項(xiàng)目匯報(bào)與溝通的其他分類維度

3. 如何做好項(xiàng)目匯報(bào)與溝通

課堂示例：面試候選人的溝通態(tài)度、項(xiàng)目經(jīng)理的匯報(bào)技能

4. 項(xiàng)目匯報(bào)的萬能公式

第五章：項(xiàng)目復(fù)盤總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享

一、 復(fù)盤為什么火了

視頻導(dǎo)入：李佳琪直播復(fù)盤實(shí)況記錄

二、 復(fù)盤的由來與目的

三、 復(fù)盤的范圍與分類

四、 復(fù)盤的通用方法

模板提供：復(fù)盤畫布模板、行動(dòng)計(jì)劃模板

課堂研討：GRAI復(fù)盤方法和復(fù)盤畫布在項(xiàng)目復(fù)盤上的應(yīng)用

五、 復(fù)盤的常見誤區(qū)

六、 復(fù)盤到底是什么

七、 復(fù)盤的成功關(guān)鍵因素

八、 多重迭代式項(xiàng)目復(fù)盤

九、 項(xiàng)目復(fù)盤的維度

十、 項(xiàng)目復(fù)盤的角色

十一、 項(xiàng)目復(fù)盤的執(zhí)行流程

十二、 項(xiàng)目復(fù)盤的內(nèi)容

案例分析：某AI公司戰(zhàn)略項(xiàng)目復(fù)盤會(huì)議議程

十三、 項(xiàng)目復(fù)盤的失利原因

課堂研討：所在企業(yè)項(xiàng)目復(fù)盤失利的原因

第六章：項(xiàng)目績效評價(jià)與考核機(jī)制

一、 項(xiàng)目績效評價(jià)的目的

二、 項(xiàng)目績效評價(jià)的維度

三、 項(xiàng)目績效評價(jià)方案建議

案例分析：某IT運(yùn)營支撐公司項(xiàng)目績效評價(jià)方案

案例分析：某IT系統(tǒng)集成公司項(xiàng)目績效評價(jià)方案

課堂研討：所在企業(yè)項(xiàng)目績效評價(jià)與考核環(huán)節(jié)的問題

課堂研討：所在企業(yè)項(xiàng)目績效評價(jià)方案設(shè)計(jì)

四、 項(xiàng)目績效評價(jià)方案建議的延伸

五、 項(xiàng)目經(jīng)理績效評價(jià)方案建議

六、 項(xiàng)目成員績效評價(jià)方案建議

七、 項(xiàng)目績效評價(jià)與考核

八、 項(xiàng)目績效考核實(shí)施流程

案例分析：某IT運(yùn)營支撐公司常規(guī)項(xiàng)目年度績效考核表

九、 項(xiàng)目績效考核與激勵(lì)

第七章：項(xiàng)目經(jīng)理的能力建設(shè)

一、 項(xiàng)目經(jīng)理能力建設(shè)的目的

二、 項(xiàng)目經(jīng)理能力建設(shè)如何入手

三、 項(xiàng)目經(jīng)理人才能力框架

四、 項(xiàng)目經(jīng)理能力模型提煉

案例分析：PM六級能力模型提煉

五、 項(xiàng)目經(jīng)理人才能力盤點(diǎn)

課堂舉例：PM人才能力盤點(diǎn)分步驟案例

六、 項(xiàng)目經(jīng)理能力發(fā)展體系建設(shè)

課堂舉例：PM能力發(fā)展體系建設(shè)案例

課程總復(fù)習(xí)：課程總體串講、回顧總結(jié)及提問互動(dòng)

【課程交付方式】

課程交付前：

1. 學(xué)員問卷設(shè)計(jì)并提前收集反饋，了解學(xué)員現(xiàn)狀問題并融入課程

2. 提前一天到達(dá)企業(yè)，與管理者及業(yè)務(wù)骨干安排企業(yè)業(yè)務(wù)專項(xiàng)研討

課程交付中：

1. 注重基礎(chǔ)體系、原理、本質(zhì)和底層邏輯的初始化搭建

2. 通過課堂研討及問題導(dǎo)入等方式提升學(xué)員積極性與課程投入度

3. 通過案例分析開展啟發(fā)式引導(dǎo)，并匹配小組討論打造沉浸式參與

課程交付后：

1. 可安排專項(xiàng)針對性答疑，問題卡點(diǎn)堵點(diǎn)及時(shí)解決，提升落地效率效果

2. 可安排專項(xiàng)咨詢輔導(dǎo)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際問題定制化設(shè)計(jì)解決方案并陪跑落地