黨爭奇
            • 黨爭奇國內制造系統實戰管理培訓導師
            • 擅長領域: 問題分析與解決 班組長管理 管理者角色認知 精益生產
            • 講師報價: 面議
            • 常駐城市:深圳市
            • 學員評價: 暫無評價 發表評價
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            現場改善“葵花寶典”——IE七大手法

            主講老師:黨爭奇
            發布時間:2023-12-18 16:14:07
            課程領域:生產管理 現場管理
            課程詳情:

            對象

            ? 生產廠長、生產經理、生產班組長、品管部人員、技術部人員、生產部人員等

            目的

            學習掌握現場管理實用的IE改善手法

            1.  課程背景

            隨著全球經濟的發展,科學技術的飛躍,市場需求的變化,國內國際企業的競爭日趨激烈,企業競爭優勢體現在質量,成本,交期,服務,安全等各方面。在進行原料加工生產的制造業中,全員勞動生產率水平的高低可作為企業經營管理水平的重要經濟指標之一。現國內外正經歷著新的產業革命—精益生產,重新定義企業價值,消除生產過程中的一切浪費迫在眉睫! 

            2. 課程描述:

            當人們對豐田生產方式頂禮膜拜的時候,豐田人自己說“所謂豐田生產方式,就是把工業工程運用到極致”。中國生產效率只有美國的1/25,日本的1/26,不是我們力氣沒有他們大,也不是我們人太懶,關鍵是我們太多的精力用在無謂的干活,而不是創造價值的工作。工業工程就是讓我們告訴如何做正確事、如何正確地做事情。

            工業工程技術,系統調查所有影響生產效率的因素,尋求最佳的工作方法與工作時間,使產品、物料、機器、人均能有效運做,達到提高生產效率,縮短交期,降低成本的要求。著名的豐田管理稱其為“賺錢的IE”。

            3.  課程收益:

            n 了解工業工程的演變以及給我們帶來的好處;

            n 轉變思想意識,學會如何消除浪費,降低成本;

            n 學會工業工程改善手法的運用,包括工作分析、動作分析等;

            n 學會觀察制造現場、防錯法的使用;

            n 學會識別、分析、解決問題的能力。

            4.  培訓對象:

             生產廠長、生產經理、生產班組長、品管部人員、技術部人員、生產部人員等 

            5.  授課時間:6H

            6.  課程大綱:

            第一章節:企業運用IE工業工程的重要性

            1.1豐田王國崛起帶給我們的啟示……

            1.2三星的崛起……

            1.3浙江正泰精益(TPS)變革

            1.4 企業推行IE的必要性

            第二章節:企業運用IE工業工程的重要性

            2.1工業工程概述

            2.2 工業工程研究對象

            2.3 工業工程的功能

            2.4工業工程的核心

            2.5工業工程的發展史—起源

            2.6 工業工程的評價

            2.7 工業工程在企業的角色

            第三章節:IE七大手法及案例分享

                 3.1防呆法

            3.1.1失誤與缺陷

            3.1.2制造過程常見失誤

            3.1.3對待失誤的兩種觀點

            3.1.4 防呆法概述

            3.1.5防呆法的基本原則

             3.1.6 防呆法的思路

            3.1.7 防呆法的十大應用原理及案例解析

            3.1.8 實戰練習

            3.2五五法

             3.2.1 五五法概述

             3.2.2 五五法追問技巧

               3.3.3 五五法應用實例

             3.3.4 實戰練習

            3.3人—機法

             3.3.1人—機法概述

            3.3.2人—機作業分析步驟

            3.3.3人—機作業圖

            3.3.4人—機作業分析實例

            3.3.5人—機分析改善著眼點

            3.3.6 實戰練習

            3.4流程法

             3.4.1程序分析概述

            3.4.2程序分析的符號

            3.4.3程序分析的種類

            3.4.4程序分析的種類

            3.4.5程序分析的方法技巧

            3.4.6 程序分析的步驟

            3.4.7 工序程序分析實例

            3.4.8 流程程序分析實例

            3.4.9 實戰練習

            3.5雙手法

               3.5.1雙手法概述

            3.5.2雙手作業分析圖

            3.5.3雙手作業分析實例

            3.5.4 實戰練習

            3.6動改法

              3.6.1動改法概述

            3.6.2動作經濟原則

            3.6.3人力動作經濟原則應用實例

            3.6.4工作場所布置動作經濟原則應用實例

            3.6.5設備及工具動作經濟原則應用實例

            3.6.6 實戰練習

            3.7抽查法

             3.7.1工作抽樣概述

            3.7.2工作抽樣的原理

            3.7.3工作抽樣觀測次數確定

            3.7.4檢查異常值確定

            3.7.5 實戰練習

            其他課程

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            六西格瑪黑帶
            六西格瑪
            對象研發、工程技術、生產管理、 質量管理等相關人員目的系統學習六西格瑪改善思路、方法工具,實現能自主完成六西格項目改善課程收獲1、系統全面的掌握六西格瑪DMAIC方法論2、理解并能靈活運用相關流程分析及改善工具3、能使用六西格瑪方法論優化企業的戰略、流程、項目等4、能在六西格瑪改進項目中識別及應用正確的工具完成改善項目5、熟悉六西格瑪項目各階段所使用工具,與其MINITAB中的靈活運用課
            全面質量管理TQM
            質量管理
            對象企業中高層、質量管理相關人員目的為系統學習質量管理理念、方法、工具,學了就能用,用了就能收益〖課程宗旨〗質量管理十分重要,它影響產品的市場/品牌/銷售。間用「無質量,即無銷售」(No Quality,No Sales)做為口號。事實上,自1950-1990年近四十年來質量發展突飛猛進,30-40年以TQM活動來推動,它稱「質量管理」,又稱「全公司質量管控」(CWQC--Company-Wide
            TPM全員設備保全
            設備管理
            對象中高層、設備管理相關人員目的學習最新設備管理理念、系統方法論 課程背景       通過長期對眾多制造型企業的專業的培訓、咨詢服務,我們發現在眾多制造型企業的設備管理 體制中尚存在以下的主要問題點:  設備管理體制仍然處于“車間人員操作設備、維修人員維護設備”的各自為政的狀態;  車間員工只會操作設備,導致設備故障排除的效率低下,而設備維修人員整日忙于救火;  設
            授課見證
            推薦講師

            馬成功

            Office超級實戰派講師,國內IPO排版第一人

            講師課酬: 面議

            常駐城市:北京市

            學員評價:

            賈倩

            注冊形象設計師,國家二級企業培訓師,國家二級人力資源管理師

            講師課酬: 面議

            常駐城市:深圳市

            學員評價:

            鄭惠芳

            人力資源專家

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            常駐城市:上海市

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            晏世樂

            資深培訓師,職業演說家,專業咨詢顧問

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            學員評價:

            文小林

            實戰人才培養應用專家

            講師課酬: 面議

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            學員評價:

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