思維驅(qū)動(dòng)企業(yè)員工創(chuàng)新能力提升

【課程背景】

隨著科技的不斷發(fā)展，人工智能被廣泛應(yīng)用，提升了工作效率，也節(jié)約了企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本。而人工智能的出現(xiàn)也剝奪了眾多的工作崗位，對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)將變得越來(lái)越激烈。

人的效率比不上機(jī)器，人的工作精準(zhǔn)度比不上機(jī)器，人受體能限制工作的持續(xù)性比不上機(jī)器，人的使用成本更比不上機(jī)器……看似人與機(jī)器的競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然也不是，人的某些天生的優(yōu)勢(shì)是機(jī)器無(wú)法比擬的。人有思維能力，機(jī)器沒(méi)有；人有創(chuàng)新能力，機(jī)器也沒(méi)有。這也就是人與機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)所在，由此看來(lái)，一旦失去思維能力和創(chuàng)新能力，人的工作就完全可能被機(jī)器所替代。

人的創(chuàng)新能力到底是什么？

員工在企業(yè)創(chuàng)新中應(yīng)該扮演什么角色？

人的思維能力如何提升？

人的創(chuàng)新能力如何打造？

等等這些問(wèn)題就不得不引起我們廣泛地關(guān)注和持續(xù)地研究。毋庸諱言，創(chuàng)新已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因，也是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。而員工的創(chuàng)新能力就成了企業(yè)創(chuàng)新的重要載體和呈現(xiàn)對(duì)象。

企業(yè)的創(chuàng)新能力如何修煉？

員工的創(chuàng)新能力對(duì)企業(yè)的整體創(chuàng)新有什么影響？

員工的創(chuàng)新能力如何培育？

本課程將通過(guò)探討思維與創(chuàng)新、影響員工創(chuàng)新的思維模式、創(chuàng)新的規(guī)律以及創(chuàng)新方法等方面，對(duì)個(gè)體的創(chuàng)新元素進(jìn)行逐一梳理，從而提升員工的創(chuàng)新能力，以此解決企業(yè)創(chuàng)新痛點(diǎn)，以達(dá)到提升企業(yè)整體創(chuàng)新能力的目的。

【課程收益】

? 了解創(chuàng)新與思維的潛在邏輯關(guān)系，提升對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)知水平

? 了解束縛個(gè)人創(chuàng)新的思維方式，擺脫影響創(chuàng)新的思維陷阱

? 學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)人創(chuàng)新的思維方法，提升個(gè)人創(chuàng)新能力

? 掌握創(chuàng)新的基本規(guī)律，提升個(gè)人創(chuàng)新認(rèn)知

? 學(xué)習(xí)創(chuàng)新的常用方法，助力個(gè)人創(chuàng)新執(zhí)行與落地

【課程特色】

? 深入淺出又不乏風(fēng)趣幽默，課堂感受好

? 聽(tīng)之有用，用之有效，實(shí)用性高

? 結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)，采用引導(dǎo)式互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)興趣、引起共鳴，現(xiàn)實(shí)意義大

? 激發(fā)員工創(chuàng)新潛力，增強(qiáng)其主動(dòng)創(chuàng)新的意愿，啟發(fā)性強(qiáng)

? 覆蓋范圍大、創(chuàng)新點(diǎn)多，適合不同行業(yè)，普適性廣

【課程對(duì)象】基層員工、基層管理人員

【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

引題

我的一次面試經(jīng)歷及思考：

? 思維為什么重要？

? 看似不相關(guān)的事物之間存在什么邏輯關(guān)系？

? 如何將不同的事物進(jìn)行連接？

我的一次團(tuán)建經(jīng)歷及思考：

? 創(chuàng)新的結(jié)果是讓人匪夷所思的？

? 創(chuàng)新是如何實(shí)現(xiàn)的？

? 創(chuàng)新是怎么改變規(guī)則的？

一、創(chuàng)新難嗎？

1、什么是創(chuàng)新？

? 兩面論（難？不難？）

2、個(gè)體創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力

? 刺激

? 個(gè)人意愿

? 創(chuàng)新習(xí)慣

3，創(chuàng)新的表現(xiàn)形式

? 優(yōu)化式創(chuàng)新

? 顛覆型創(chuàng)新

二、思維是什么？

1、個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力分析

? 個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力模型（BEST）

? 決定個(gè)人上限和下限的因素

2、思維的本質(zhì)

? 思維到底什么？

? 記憶力測(cè)試

? 了解思維有什么用

? 舉例：常見(jiàn)的思維陷阱-幸存者偏差

3、錢(qián)學(xué)森關(guān)于思維科學(xué)

? 錢(qián)老的思維分類

? 錢(qián)老關(guān)于思維科學(xué)的定位

? 未來(lái)的思維科學(xué)將如何發(fā)展

4、思維與創(chuàng)新的關(guān)系

三、束縛員工創(chuàng)新能力的思維方式有哪些？

1、欲罷不能的慣性思維

? 習(xí)慣的分類

? 如何建立新習(xí)慣：習(xí)慣的回路（都希格）

? 慣性思維的水錘效應(yīng)

2、二元思維VS灰色哲學(xué)（華為任正非提出）

? 工作中常見(jiàn)的矛盾

? 常見(jiàn)的矛盾處理方式

? 如何正確處理矛盾和沖突

? 華為的灰色哲學(xué)（混沌理論）

? 案例：格力與奧克斯之爭(zhēng)

3、外部驅(qū)動(dòng)VS內(nèi)部驅(qū)動(dòng)

? 外驅(qū)力和內(nèi)驅(qū)力的區(qū)別

? 外力可期、可借，但不能絕對(duì)依賴

? 如何借助外力

? 案例：巴菲特的午餐

4、換位思維的陷阱

? 癩蛤蟆之辯

? 美國(guó)哲學(xué)家托馬斯?內(nèi)格爾的世紀(jì)之問(wèn)：成為一只蝙蝠會(huì)是一種什么體驗(yàn)？

? 換位思維是一種非現(xiàn)實(shí)的理想狀態(tài)

5、來(lái)自直覺(jué)的欺騙

? 直覺(jué)是如何產(chǎn)生的？

? 首因效應(yīng)

? 直覺(jué)的騙局

四、促進(jìn)員工創(chuàng)新的思維方式有哪些？

1、想要?jiǎng)?chuàng)新就永遠(yuǎn)不要忽視靈感

? 靈感是如何產(chǎn)生的？

? 靈感有什么特點(diǎn)

? 靈感如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化：FACT模型 

2、我們需要反芻嗎？

? 反芻的底層邏輯

? 耶魯大學(xué)心理學(xué)教授蘇姍·諾倫·霍克西瑪?shù)摹胺雌c思維“VS我的”反芻思維“

? 反芻思維在工作中的實(shí)際運(yùn)用：TRSP模型 

3、解決復(fù)雜問(wèn)題的蛛網(wǎng)模型

? 自然界的奇跡：蜘蛛網(wǎng)

? 蛛網(wǎng)思維及其特點(diǎn)

? 蛛網(wǎng)模型

? 案例討論：（可根據(jù)企業(yè)實(shí)際發(fā)生的案例具體設(shè)置） 

4、每個(gè)人都應(yīng)該知道的營(yíng)銷思維

? 畢加索的成名之路

? 突破傳統(tǒng)的大營(yíng)銷

? 如何營(yíng)銷自己？（現(xiàn)實(shí)案例：說(shuō)服、上下級(jí)博弈、總結(jié)報(bào)告等）

5、永遠(yuǎn)不要低估你的潛力

? 絕境爆發(fā)力

? 絕境OR絕望？

? 給自己一個(gè)懸崖

6、找到痛點(diǎn)就找到了打開(kāi)創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙

? 阿克琉斯之踵

? 企業(yè)永遠(yuǎn)需要重視消費(fèi)者抱怨：抱怨的分類及其隱藏的痛點(diǎn)

? 痛點(diǎn)法則

? 孫子兵法中的那些痛點(diǎn)思維 “

7、思考力和執(zhí)行力哪個(gè)更重要

? 執(zhí)行力與思考力的關(guān)系

? 如何提升執(zhí)行力？

8、情境思維

? 騙局：是金子總會(huì)發(fā)光的

? 價(jià)格與價(jià)值：一瓶水到底值多少錢(qián)？

? 工作中變通的智慧

9、跟大自然學(xué)創(chuàng)新

? 魯班和鋸子 互聯(lián)網(wǎng)和平行空間

? 斯蒂爾的仿生學(xué)和老子的仿生學(xué)

? 科學(xué)到底是什么？

10、如何應(yīng)用逆向思維進(jìn)行創(chuàng)新？

? 司馬光砸缸的邏輯關(guān)系是什么？

? 逆向思維的應(yīng)用場(chǎng)景

? 逆向思維的創(chuàng)新過(guò)程：降落傘的合格率如何控制？

? 案例討論：曹操要稱大象有幾種方式？

五、創(chuàng)新有規(guī)律可循嗎？

1、需求是創(chuàng)新的源動(dòng)力

? 需求的分類

? 需求如何被發(fā)現(xiàn)

? 需求如何引導(dǎo)創(chuàng)新

2、創(chuàng)新無(wú)法超越個(gè)人的認(rèn)知水平

? 學(xué)習(xí)，個(gè)人提升的永動(dòng)機(jī)（提高個(gè)人認(rèn)知水平）

? 創(chuàng)新與技能水平相匹配

3、借鑒是創(chuàng)新的基本組成部分

? 借鑒與抄襲

? 超越與改變

4、強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法為創(chuàng)新插上翅膀

? 創(chuàng)新的靈感大多來(lái)自于外部

? 過(guò)于聚焦會(huì)阻礙創(chuàng)新

? 建立事物間的鏈接將助力創(chuàng)新

5、創(chuàng)新是沒(méi)有邊界的

? 時(shí)間邊界

? 空間邊界

? 思維邊界

五、創(chuàng)新有方法論嗎？

1、組合法

? 功能組合

? 元素組合

2、頭腦風(fēng)暴法

? 頭腦風(fēng)暴法的八大原則

? 從獨(dú)奏到共振

? 優(yōu)點(diǎn)及其局限性

3、黃金屋法則

? 創(chuàng)新的8D法則

4、奧斯本稽核問(wèn)題表法

? 問(wèn)題分析表

? 可能的答案表

? 7個(gè)能否

5、和田十二法

? 十二個(gè)一

七、案例實(shí)操