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向騰訊學(xué)習(xí)系列-產(chǎn)品孵化創(chuàng)新管理（服務(wù)類(lèi)）: 創(chuàng)新思維; 【課程背景】經(jīng)歷過(guò)40年的改革開(kāi)放，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入了產(chǎn)品過(guò)剩的時(shí)代，另外，人口紅利和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的紅利也都沒(méi)有了。在全面進(jìn)入消費(fèi)升級(jí)時(shí)代時(shí)，以消費(fèi)者為核心、極致產(chǎn)品創(chuàng)新、釋放體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、充分利用數(shù)字化是所有的企業(yè)都面臨的挑戰(zhàn)。而如何真正的做到以消費(fèi)者為核心，培養(yǎng)優(yōu)秀的同理心和洞察力，并培養(yǎng)和釋放創(chuàng)新創(chuàng)意的力量，以敏捷高效的管理戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品孵化創(chuàng)新，創(chuàng)作嶄新的產(chǎn)品和服務(wù)，并形成有力的尖刀和破局，對(duì)企

中層角色認(rèn)知及專(zhuān)業(yè)能力提升訓(xùn)練: 管理者角色認(rèn)知; 【課程背景】從基層管理干部升級(jí)到中層管理干部，是一個(gè)巨大的飛躍。無(wú)論是對(duì)角色的認(rèn)知、要求和所需要的技能，都具有巨大的改變，如果沒(méi)有及時(shí)的完成這種改變和培養(yǎng)，就會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題。1、過(guò)于關(guān)注技術(shù)執(zhí)行層面，缺乏了對(duì)公司戰(zhàn)略理解、對(duì)相關(guān)部門(mén)協(xié)同增效的理解；2、對(duì)技術(shù)做事的層面高度關(guān)注，而對(duì)于相對(duì)“虛”的組織文化傳承、團(tuán)隊(duì)氛圍、學(xué)習(xí)型組織、團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)發(fā)展、構(gòu)建積極并富有創(chuàng)造力的態(tài)度等方面重視度不夠；3

toc-產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維與實(shí)踐 – 工作坊: 創(chuàng)新思維; 【課程背景】經(jīng)歷過(guò)40年的改革開(kāi)放，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入了產(chǎn)品過(guò)剩的時(shí)代，另外，人口紅利和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的紅利也都沒(méi)有了。在全面進(jìn)入消費(fèi)升級(jí)時(shí)代時(shí)，以消費(fèi)者為核心、極致產(chǎn)品創(chuàng)新、釋放體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、充分利用數(shù)字化是所有的企業(yè)都面臨的挑戰(zhàn)。而如何真正的做到以消費(fèi)者為核心，培養(yǎng)優(yōu)秀的同理心和洞察力，并培養(yǎng)和釋放創(chuàng)新創(chuàng)意的力量，以敏捷高效的管理戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品孵化創(chuàng)新，創(chuàng)作嶄新的產(chǎn)品和服務(wù)，并形成有力的尖刀和破局，對(duì)企

戰(zhàn)略創(chuàng)新私教坊: 創(chuàng)新思維; 【課程背景】大量的企業(yè)的經(jīng)營(yíng)是業(yè)績(jī)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)而非戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)，企業(yè)缺乏高質(zhì)量的戰(zhàn)略創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及解碼管理體系。這會(huì)導(dǎo)致企業(yè)存在如下核心問(wèn)題：1、 過(guò)于注重短期收益，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃及持續(xù)的投資，從而導(dǎo)致產(chǎn)品/業(yè)務(wù)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，并進(jìn)一步導(dǎo)致同質(zhì)化嚴(yán)重，打價(jià)格戰(zhàn)；2、 戰(zhàn)略設(shè)計(jì)缺乏深度的洞察及創(chuàng)新設(shè)計(jì)，導(dǎo)致戰(zhàn)略設(shè)計(jì)的平庸化；3、 缺乏嚴(yán)肅的解碼設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致戰(zhàn)略缺乏配套支撐以及難

指數(shù)級(jí)組織能力發(fā)展—用行動(dòng)學(xué)習(xí)獲得指數(shù)級(jí)的學(xué)習(xí)績(jī)效: 行動(dòng)學(xué)習(xí); 【課程背景】疫情、全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩、消費(fèi)升級(jí)、競(jìng)爭(zhēng)及整合加劇等外部環(huán)境，都對(duì)企業(yè)的核心能力提出了新的要求，企業(yè)的敏捷響應(yīng)、高速學(xué)習(xí)進(jìn)化成為常態(tài)，成為了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。而企業(yè)在學(xué)習(xí)模式及組織能力建設(shè)上依然沿用過(guò)去十年之前的陳舊的培訓(xùn)模式。在對(duì)組織學(xué)習(xí)和能力建設(shè)上，我們必須要回答如下四個(gè)問(wèn)題：1、如何以戰(zhàn)略和核心競(jìng)爭(zhēng)能力構(gòu)建為核心進(jìn)行學(xué)習(xí)和組織能力建設(shè)？2、如何重構(gòu)和引入新的學(xué)習(xí)模式，以應(yīng)對(duì)這個(gè)VUC

授課見(jiàn)證

翟紅亮還沒(méi)有發(fā)布授課見(jiàn)證

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