【王義生】管理者的角色與職責

管理者角色認知

【課程背景】管理是人與人的交往，是一群志同道合的人走到一起，也就是常說的使命、愿景、價值觀相同，然而如何將使命、愿景、價值觀與團隊管理有效的融合是管理常見問題。同時管理又不僅僅是說教，不僅是輔導的16字方針和訓練的16字方針，同時也是心與心的碰撞是技術與藝術的融合。管理者時刻要牢記自己是通過別人拿結果的，既然是教練就必須要能教學相長，既然是老大就應該能夠扛起肩負的職責，既然是戰友就必須要一起沖鋒陷

【秦超】管理者角色認知

管理者角色認知

【課程背景】管理者作為企業的骨干力量和核心資源，應當肩負著重要的作用和使命。但是在企業實際運作中，管理者的管理思維和管理動作卻常常出現不盡如人意的情況，對于企業戰略目標的達成帶來負向影響，特別是在新時代、新生代的“雙新”條件下，管理的模式與方法發生了很大的變化，一些傳統思維和方式已經不利于管理的展開。因此如何以新的思維和新的方法來實現“雙新”條件下的企業管理優化，是一個值得關注的新課題。本課即著眼

【馮廷軍】新晉管理者的角色定位及業績達成兩大核心

管理者角色認知

【課程背景】 大多數的公司管理者，都是半路出家，擁有不錯的技術或業務素質，也不乏工作的熱情，作為個人貢獻者取得巨大成功而獲得晉升！提拔到管理崗位后，卻不得不面臨以下問題，需要做好角色轉換：? 原來只要管好自己，現在要管好一個隊伍；? 原來只要做一件事情，現在要負責一攤子事情；? 原來是聽人指揮，現在要不斷地向上司請示、與同級商量，協調下級；? 真心對待手下，

【翟紅亮】中層角色認知及專業能力提升訓練

管理者角色認知

【課程背景】從基層管理干部升級到中層管理干部，是一個巨大的飛躍。無論是對角色的認知、要求和所需要的技能，都具有巨大的改變，如果沒有及時的完成這種改變和培養，就會帶來一系列的問題。1、過于關注技術執行層面，缺乏了對公司戰略理解、對相關部門協同增效的理解；2、對技術做事的層面高度關注，而對于相對“虛”的組織文化傳承、團隊氛圍、學習型組織、團隊能力建設發展、構建積極并富有創造力的態度等方面重視度不夠；3

【杜祥林】管理者角色認知

管理者角色認知

從2006年開始，隨著業務的快速發展，華為公司加快了向海外擴張的步伐，海外地區部、代表處紛紛建立，火速提拔的國家總經理們面臨在海外與國內有著明顯差別的全新業務，苦苦摸索、屢敗屢戰，為幫助國家代表們在盡可能短的時間內轉變意識、認清自己的崗位職責要求，建立清晰的關鍵業務活動的路標，熟悉上手新業務，設計開展了國家代表角色認知培訓項目，其中，《國家代表角色認知》課程作為此項目中最核心的課程，綱領性地幫助國

【任臻】管理者角色認知與溝通

管理者角色認知

【課程背景】管理技巧，并非是通過課堂學習能夠立刻掌握的，是需要通過大量的實踐，經驗積累、總結養成。我們可以通過課堂學習，灌輸管理理念，學習管理技巧，與過往經驗相互印證，從而回到實際工作中能夠更好的處理沖突，從而提升工作效率，加速經驗的積累，進而更好的為企業的運轉和發展提供保障。【課程收益】通過微行動學習法、情境模擬推演等方法全方位，多角度詮釋優秀管理者應該如何運用自我剖析，自我定位工具；新晉管理者

【塞利納】走向管理：角色認知

管理者角色認知

【課程背景】有些當初看來表現優秀的人，提拔當了領導后卻時常想打退堂鼓，覺得當領導不如意，不如做原來的崗位自在、舒服、愜意？為什么那些崗位高手、專業人才轉型為管理者后、總是感覺其工作起來不得要領，管理時依舊還是原來的做派，忙碌辛苦卻事倍功半，團隊任務難完成，領導不滿意、下屬不高興、自己很煩惱？為什么有的管理者既不能安心做好日常管理事務，又不能配合上級領導，總是覺得環境不好、他人不配合、員工素質不高；

【粟長風】士別三日——新上任管理者角色轉換與能力提升

管理者角色認知

【課程背景】企業或者團隊在提拔新員工或者擴建團隊時，新任管理者是否出現過下列問題？經常選擇獨立完成任務，一到團隊合作就發愁。與其他團隊成員相處不融洽，沖突多。不喜歡匯報工作進度，埋頭苦干，或者做完了才匯報。任務分配不合理，團隊效率低，業績差。對于剛剛從員工晉升為管理者的新任管理者來說，首先是角色身份的轉變，隨之而來的是思維框架的轉換，最后是做事主體的轉移。本課程基于上述問題，利用管理學和心理學，帶

【李沛賢】轉身-管理角色認知與四項修煉

管理者角色認知

【課程背景】從您進入管理者角色的那一刻起，您的價值不再取決與您個人能做出什么成績，而是建立在您所領導的團隊集體創造的業績上，但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事，即使經驗豐富的管理者也常常會身不由己地陷入許多導致管理低效的心理盲區：埋頭于具體事務，與全局脫節情不自禁地插手應該由下屬完成的任務陷身于對下屬工作中枝節問題的處理，失去把握方向的能力到處救火，分身乏術……課程將提升管理

【唐麗華】中層管理者角色轉換與能力提升

管理者角色認知

【課程背景】您和您的團隊是否遇到這些問題？公司發展快，新晉升和新招聘的管理人員對自身角色轉變的認知不充分？針對新崗位工作要求，中層管理者還需要哪些管理能力，提高管理效能？中層管理者還需要行使哪些管理功能，帶領團隊實現組織目標？晉升到新崗位，團隊成員及規模都有變化，以什么樣的領導方式帶領團隊？本課程就通過活動，讓大家在變化模型中分析自己所處發展階段，同時換位從領導者角度來看自己所處階段，通過兩個視角

【洪方躍】撥開迷霧－新時代管理者角色認知與定位

管理者角色認知

課程背景：組織行為學的權威斯蒂芬·P·羅賓斯曾經對管理學作過定義：“管理就是通過別人使組織工作完成得更為有效的過程”。這句簡單明了的定義揭示了我們一直追尋的管理的真諦。管理者，你到底是誰？你要去哪里？許多管理者角色錯位、缺位與模糊，走上管理崗位后不能進行很好的角色轉換，工作還是慣性使然，導致超過一半的工作“無效”，給企業造成了極大的浪費。認清自己的角色與定位，可以讓你的職業發展少走5年的彎路，同時

【魏方翌】中層管理者角色認知

管理者角色認知

【課程背景】本課程旨在對“領導梯隊”的深度拆解，幫助管理干部明確自己所在層級的核心任務和要求，快速矯正其工作理念，把時間分配到正確的事情上，并理解勝任此層級領導力所需要的技能。管理干部的引入和培養對企業的長期發展致關重要。然而，遺憾的是，很多企業的對領導力的理解是模糊的、非結構化的。無法理解對不同層級的管理者提什么要求，可能會導致以下糟糕現象：管理者發展陷入瓶頸：管理者可能會混淆不同層級領導者的職

【陳賽紅】中基層管理者的角色認知

管理者角色認知

課程背景如何使技術型人才成功走向管理型人才？大多數企業老板都會有這樣的困惑，原本在某一領域非常出色的員工，將他們提拔、晉升或者招聘進來的人才放在新崗位上，發現往往不能勝任新崗位：比如領導力不足、溝通能力不夠、管理經驗不夠等等，造成了團隊工作停滯不前，出現關鍵技能人才流失，甚至導致新晉升管理干部的離職，提高企業人力資源成本和管理成本，也給所在部門正常運營造成一定阻礙。究其原由，主要是管理者的角色轉變

【劉茗燁】經理人性格與知人善用

管理者角色認知

課程背景：管理——管的是人，理的是事，企業發展要向組織要績效成果，但是，事是人做的，員工的工作意愿與能力將直接影響企業目標業績的達成情況以及組織的長遠發展。所以當管理者走上管理崗位那一刻，修煉知人善用的能力就是一門必修課。管理者要有針對性的進行人與人之間差異的人際敏感度訓練，不然這些坑可能你都踩過。團隊成員形狀各異，如何讓每個人發揮優勢，為你所用；如何讓員工的差異成為打造團隊的利器而不是管理者職業

【李曉艷】管理者角色定位與認知高效化

管理者角色認知

【課程背景】很多管理者往往是半路出家，原來在專業崗位干得不錯，擁有優良的技術或業務素質，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現在要管好一個團隊；原來只要做一件事情，現在要負責一攤子事情;原來是聽人指揮，現在要不斷地向上級請示、與同級商量、對下級指導。對于管理者來說，要使自己能在企業中發揮自己應有的作用，首先必須認識自己，認識自己作為一個管理者在企業中的定